家长阅读篇:
寒假是培养孩子综合生活能力的重要阶段，是帮助孩子融通虚拟世界与真实世界的关键时期，是孩子成长的重要阶段，也是培养亲子关系的最佳时机。为了提升学生的寒假生活质量，为学生和家长开展丰富多彩、创意无限的寒假生活，我们班将开展“你好，寒假！”项目活动。
为了做好我们的“你好，寒假”这个项目，作为家长我们也需要及时对自己充电学习。之前我们班开展的第一次家长读书论坛很成功，12、1月份我们的共读书目是《正面管教》，假期我们就一起来共读《你好，寒假》这本书。让我们跟孩子一起每天阅读、每天收获。
作者介绍：
李家成，华东师范大学教授，博导，研究领域为学校领导、班级建设、学生发展与班主任成长、家长参与及家校合作。
郭锦萍，英国诺森比亚大学公共卫生硕士。国际救助儿童会上海教育项目经理，正向教养家长导师。拥有10年儿童发展领域工作经验，专注儿童早期发展、儿童社会情感学习、儿童健康与营养等议题的项目管理和执行 。
内容介绍：
本书基于全国几百所学校（包括上海、浙江、江苏、四川、新疆、广东、福建、河南、安徽等地）联合开展的“你好，寒假！”项目研究，全面探索中小学生寒假生活的意蕴和育人价值，呈现在寒假生活策划、寒假生活过程、学期初生活重建等方面的研究成果。本书能对更多中小学寒假生活提供指导。
全书共分八章，首先 ，论述了寒假的意蕴与育人价值；其次，通过调查研究、个案反思等方式，对学生发展包括健康与安全素养、学习习惯、领导力与实践创新，家长发展包括教育行为改进、教育理解与期待的更新、家长社群建设，教师发展包括教师的学生立场、班主任领导力、互联网+教育的素养、校长思维品质等进行了深入剖析；最后，从家校合作、社区实践、教师有针对性引导等方面对学期初学生生活重建提出了建议。
阅读方式:老师和家长共读《你好，寒假》，并在写好读后感的基础上，召开班级读书论坛。
学生阅读篇:
1. 共读书目《青蛙和蟾蜍》（家长和孩子们一起），一起说说故事和感受。
2.自由阅读自选5——10本书。
阅读方式:班级读书群里打卡，开学初评选“最爱阅读之家，班级阅读之星”。
家长、孩子们，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让我们加入“班级亲子共读，家长、孩子们自读”活动中，让读书成为我们生活的一种方式，成为一种习惯。
期待在阅读下的我们一起进步！
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