江西之行结束了，直到踏上归程，坐到动车上的那一刻，才真正放松下来，小憩，喝茶，翻了多半本看云的书，任思绪飘游，这两天的碎片纷纷浮至脑海，逐渐清晰，且记下为念。
【读 课】
原本有早前备好的现成课，轻松上阵即可，可还是决定重新备这篇《记承天寺夜游》，只是因为喜欢，喜欢苏轼，喜欢这份“闲人情致”，备课时几经琢磨，定下了由“月”及“人”的整体思路，效果嘛，个人满意度勉强七成。因文言文自认拿手，统编教材的文言文几乎快上够一遍，观摩过于永正老师、王崧舟老师等名师的课例，也专门研读过王荣生先生关于文言文的著作，颇有几分心得，这次之所以不够得心应手，应该是缺乏“对象意识”，预设的对象是自己的熟悉的学生，而忽略了远方的这些陌生的孩子们。
讲座也是同样问题，只想着，关于日有所诵的讲座已听了好几遍，那些重复的名篇像《瓜娃娃》不能再讲了，太简单的也不需要再讲，要换一批没有讲过的稍微有点难度的文本,不同文本的概念、特点、分类也得讲一讲……结果呢，怕超时语速很快，课例分析也没平时生动，并没发挥出应有的水平。
事实是，这里的老师们之前根本没听过《日有所诵》讲座，基本的范式还没掌握，这样一来便存在着理解上的偏差，如果先了解清楚再准备，是不是会更好呢？还记得三年前在南京，孔老师倩老师说过的“对象意识”，对方在哪里，你在哪里，该以怎样的方式去链接，如今再想，句句箴言。
研讨部分按照低中高三组分别研讨了童谣《走路》、《飞鸟集》、《子猷访戴》，老师代表上台演示，应该提前准备好篇目，评价的时候针对不同文本的教学范式详细些会更好。
晶霞老师的图画书讲座非常清晰，以《田鼠阿佛》《失落的一角》为例讲述图画书的解读、讲述技巧，尤其是关键画面停留、小物件等生动有趣，随后分组研讨了《我的幸运的一天》《等爸爸回家》，点评起来头头是道，气场十足。（《等爸爸回家》故事感人，画面唯美，没忍住泪湿眼眶。）
莉莉老师的课大开大合，很有大将风度，整本书《水妖喀咯莎》交流课，从回顾梳理——话题探讨（回忆温暖的、揪心的情节）——人物形象分析（喀喀莎、 土豆）——指向主题（英雄故事）——拓展延伸，最后补充这本书还可以怎么读，方法多样，令人受益。
第一次近距离听莉莉老师的课，听到动人处热泪盈眶，我想，交流课就应该是这样的，不知不觉间方法渗透，思想启蒙，如静水深流无声。（因为要赶车，讲座没有听完，好遗憾。）
老师们的研讨课初初入门，那投入的样子已然感染了我们，虽然还存在些问题，但“十分功德，上路十之八九”，相信在热爱阅读的夏校长的支持下，在亲近母语的指导下，在彭慧曾斐的引领下，只要敢于实践，在实践中反思、调整，都会越来越好的。
【读 人】
话不多的董老师和话很多的学龙老师还有小韩，都是温暖可爱的人；和莉莉姐的讨论，她总能精辟得一语中的，瞬间点亮我，让我如有所悟，还分享《城南旧事》的课例给我；晶霞大大咧咧的性子下有一颗柔软的心，闲聊中可以感受到她对生活的豁达，对奶奶的深情。临走前直接给我她自己讲过的诵读讲座，比较一下，果然她的更加清晰，更适合刚接触到的老师们。还有彭慧的直率大方，曾斐的深刻体贴，看到他们闪闪发光的样子就觉得万物美好，心情舒畅，真是一段愉快的旅程，一次美好的相遇，所以，才要记录下来呀。
【 读 己】
过去的两年，无论是家庭还是工作，于我，都有波折，在经历了种种不稳定的情绪之后，最艰难的日子都过去了，现在的自己慢慢学会和自己和解，让心情平静下来。近一年读的最多的是心理学方面的书，已尝试主动调适，接纳自己。这趟江西之行让我更加有信心面对往后，知道还有不足，就继续学起来实践起来，便如当时所言，初心始终，无畏西东。（昨晚听了付海亮等老师们的直播，很受益。）
亲爱的，外面没有别人
只有你自己
你笑起来的样子很美
你始终葆有正直与纯真
爱你的人你爱的人都在身边，在心里
你值得一切美好的东西
亲爱的，你很珍贵。
亲爱的，阳光洒在被子上
三朵橘红色的玫瑰开在教室的讲台
路旁的迎春花低头含笑 或伸手招摇
春天的脚步近了 近了
弯弯的月儿荡在树梢
晚上的风很轻柔
你的心柔软得像一条小溪
亲爱的
你很珍贵
……
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