这不是第一次出现这样的情况了，只不过这一次愈加厉害罢了。
八点十分，已经上课十分钟了，班上50个孩子，可是还有20个孩子没有到。
又过了两分钟，大批人群蜂拥而至，到了8：25的时候最后一批孩子入班，他们说去打扫卫生了，还有两个女生告诉我她们去检查卫生了。
这课还怎么上？到底上不上？连我的科代表都迟到！
班上包括孙艺萱，冯妮在内的几个孩子连作业也没完成，估计是期中考试觉得自己还很不错，于是就开始膨胀了？她们哪里知道自己还差很远。
一个班级必须有一股清流，有一股正能量的孩子来引领着大家积极向上，但是她们却让我失望。
昨天布置的作业就交上来两本，一个是炎梦秋，一个是孔奕萱，其他的孩子都处于被动状态，就如一个陀螺，抽一下就转一下，否则就是这样静止的状态。
我让冯妮他们几个把试卷上的题做一下，抓紧交给我批改，他们一脸委屈的“责问”我：“老师，为什么要让我做？”
这是我教学二十年来听到的最幼稚的回答。
谁说学生都希望自己被老师重视？他们就不需要，甚至觉得老师的重视对他们是负担。
他们不喜欢学习，而我们偏偏这样要求他们，很长时间我们都处在自作多情的状态。
而这一次，这些迟到的孩子们必须被惩罚，不是我惩罚他们，而是他们需要自己去惩罚自己身上的懒惰。
我今天上午四节课，我需要站一上午，我还需要说话，写字……老师累不累？孩子们坐在那里体会不到。
那就体会一次！谁不能完成的举个手，自己回到座位上；如果你愿意，就和老师一起站着 ，我站多长时间，你就站多长时间，从今以后，永远不要再迟到！
我不知道这样的作用有多大，这需要明天来证明。我看到一些孩子的羞愧，但还有几个乐在其中。
我们的班歌应该定为《独角戏》，我每天来学校这么早，想给孩子们多辅导一会有什么意义呢？他们不想学习，就是这样。
我第二节给他们开了半个小时的班会，虽然我不是他们的班主任，但是有些道理我必须给他们讲明白，他们必须去改变自己。
当然我更需要去告诉家长孩子们的学习状态，教育从来不是单行道，家长的态度决定孩子学习的力度。
不学习坐在教室里干什么？上学的意义重在学，而不是上。很多孩子上课就盯着表，难道上学就是为了等个放学？
四班女生厉害，三班男生厉害，当然这样的厉害只是英语还能学会，也只是小范围内的相对而言。但是，于我，我始终认为男生比女生更踏实，更有潜力，我这样说自然有我的论证。
后两节我在三班上课，班上的李在鑫，马广立，贾普铭等几个孩子，他们在班上总是能起到积极的引领作用，他们入班都是在背课文，讨论问题，他们没有像那些女生跑的满世界都是。
两个班级一样的要求，他们总是第一时间把作业交过来让老师面改，除此之外，他们完成了其他两套试卷的练习，这是真正的不用扬鞭自奋蹄。
在学习上听老师话的孩子才有突破，才有飞跃，现在的他们只是小荷才露尖尖角，但是这一学期下来，我敢肯定他们的状态“早有蜻蜓立上头”。
所谓的惩罚只是形式，只有自己愿意去努力才行，学习从来没有捷径可走，唯有脚踏实地，方能走的更远！
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