诸葛亮在《诫子书》中有言：静以修身，俭以养德。
面对复杂的工作和生活，压力已成为了最佳陪伴，给我们的人生增添了异样的“色彩”。于是，“静”成为了我们至善的追求。
面对压力，我们大多的反应是浮躁的，而浮躁只会让压力变得更糟糕，适得其反。
静一静吧，静能生慧。只有我们调去自己的智慧，只有我们能用自己的智慧去面对压力，才能在压力中获得一个个的成功，在一个个的成功中感受生命的美好。
静，需要顽强意志去修养；静，需要经久去沉淀。
记忆里，不知何因，从2022年未意外的变阳、意外的提前放假、也意外的提前开学。于是，本可以作为“收心师”的我也常常难以静下来。
是啊，浮躁的学生越来越多，教育的功利心越来越大，家长、学校、乃至于上级主管部门层层“渴求”，惟愿孩子成绩优越一点。
其实，知识能改变命运，这一点不错，但是信息化时代的到来，教育全球化的核心素养目标，无形告诉教育应有的朝向。
然而，恐惧的是为了一个对未来绝对不利的死知识，我们又费劲了不少心思。
于是，“大概念”“大单元”“项目化”“跨学科”……应有尽有的教育壮举轰轰而来。
面对很多改革，我们的现状是被无形套上了魔咒的，或许明明知道不可以的却去践行，明明知道该践行的却爱莫能助。
有时，我会多心地想：一个一线教师，每年的师训投入也不算少，到最后走向了何方呢？学习——成长还是那么新奇。
2022年底，自从有了“兴滇英才支持计划教学名师”的消息后，我也静不下来了。
因为这一责任太重了，因为自己的自身成长还不够强大，因为面对的现实压力，因为……
难以静下来，确实！
有时候我想：想要引领他人，任重而道远。开一个玩笑：或许两口子一起生活若干年，对方也不见得接受你的引领，何况我说要面对的是一群“新朋友”，而这群朋友又得面对不知其因的“各种”和“各种”。
唯一的希望是愿我们能从自我突破开始，静心做好真实的自我。
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