在没有听课之前，一直是自我感觉良好的。因为相比来说，我家的两个孩子似乎都是“别人家的孩子”，老大高二，从小上学没让我操多少心，虽然现在成绩不是多优秀，但他也凭借自己的努力考进了重点高中的实验班，他也一直在努力地向前追赶。老二呢，虽然性格和老大截然不同，但喜欢读书，课堂上能够专注。当然，两个孩子也有各种的问题。
今天听了小青老师的课之后，发现我竟然是阻碍型的父母，甚至“爱指责抱怨、容易焦虑、爱发脾气、控制欲强”的特点我全部都有。再仔细地想一想，老大的不自信、老二现在的爱磨蹭其实都与我的坏脾气、坏情绪有关。老大小的时候，我年轻脾气暴躁，经常指责他，一有事情就抱怨，爱发脾气，因此导致他现在不自信，虽然在学习上也比较努力，但因为目标性不强，因此很明显的没有为自己的理想拼尽全力。老二呢，写作业一直磨蹭，拖拉，这与我的对他控制欲强有关。他的性格和哥哥不一样，可是我还想向哥哥小时候一样去控制他，他自然就要反抗，反抗的方式就是磨蹭。你让我写，我也坐在桌子前，可是不是喝水 ，就是去厕所，要不然就是手里再拿点东西，边玩边写。
小青老师说，孩子的不良行为都是由父母的负面情绪引起的，父母的负面情绪是所有错误教育行为背后的根源。想要改变孩子，先要改变自己，做一个情绪稳定的父母，是教育孩子的前提。因此，在家长没有解决掉自己的负面情绪前，任何的教育方法都是无用的。关系是教育的前提，有了好的关系才会有好的教育，而好的关系肯定需要平和的情绪。因此，要想有好的教育，还要从根源上解决问题，那就必须得先有好的情绪，这样才能从根源处解决孩子的不良行为。
仔细想一想，老大现在已经高二了，18岁之前我们真正相处的时间还有多少呢？老二现在三年级，还有9年的时间，可是除去上学的时间，想一想，真正留给我的教育实践时间所剩无几。因此，从自身做起，做一个情绪稳定的人，迫在眉睫。
今天的课也让我想起了前段时间和一位同事聊天时的内容，她的外甥考上了北大，一个小县城的孩子能够凭自己的能力考上北大，确实不是一件容易的事情。聊天后我才知道，优秀的孩子背后都有一对优秀的父母，都有一个优秀的家庭。妈妈和孩子一起成长，现在孩子大二了，母子俩每天都要视频通话，有良好关系的家庭，孩子怎么会不优秀呢？
听了小青老师的课，明白了自己的问题所在，空有想法是不够的，还要有行动，希望跟着小青老师改变自己，唤醒孩子。
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