各种因素都在对孩子的社会性和情感发展造成负面影响，比如虐待、贫穷、被父母遗弃或与父母分居、患有慢性疾病或其他很多事件。这样的压力破坏了大脑的发育：不安全感让大脑陷入应激战斗模式，这会严重影响学习能力。正如一位教师所说，这就像要求一个孩子在自己头发着火的情况下写出自己的名字。
但虽然有这样儿童会经历社会和情感上的挫折，但很多孩子会形成恢复能力来克服他们生活中的困难。并成为快乐和自信的人。但我们从又是为本的视角来看待孩子时，我们会在他们面前表现出相信他们取得成功的能力，甚至是在面对困境的时候，我们也减少了这种可能性。己面对这些孩子降低期望，并进而降低他们的自信和社交能力。
暴露在暴力阴影下的儿童，他们可能被经历过虐待，比如常见的方式有：疏于照顾，这也是最常见的形式。其次是身体虐待，精神虐待和性虐待。受过虐待的儿童在学校里很难有朋友。因此，作为老师，我们帮助这些孩子在同伴互动中建立友谊是非常有必要的。另外，受过虐待的儿童经常喜欢才用暴力来满足其需要，所以教师尤其重要的是教授儿童冲突解决技巧、适宜的情感表达方式以及应对挫折的策略等。通过正确的引导来疏解儿童内心的情绪。
社团暴力，让我联想到了中国的校园暴力，之前非常火爆的电影《少年的你》就是以此为主题，清晰地看到了暴力下对儿童的心理产生的巨大创伤，以及对于他们学习和生活所产生的的巨大负面影响。我们可以做的就是在教室里给他们提供柔软、安静的地方，在需要的时候帮助他们在那里得到休息，但是必须提前告诉孩子这些，才能让他们从中受益。也可以帮助这些孩子在感到心烦或者紧张的时候找个人倾诉，在这个环境中的成年人要理解他们的需要，才能真正帮助精神创伤的孩子感到安全。
经历遗弃和分离的孩子，他们无法和周围的人建立安全、信任的关系，面对艰难处境会选择退缩，或者出现挑衅性的行为，教师要做的是对他们的理解和同情，用合适的方式表达情感，为他们提供相关的经验。引导他们积极的方向发展。
父母离异或分居的孩子，他们的生活会发生很大的变化，安全感的缺失也就必然存在了，这会导致孩子经常害怕被遗弃。老师可以为父母和孩子之间的关系提供支持。支持孩子适应父母的再婚。
生活在贫困中的孩子会因为缺乏足够的居住场所、卫生保健以及社会和教育服务会给孩子整体的幸福感造成深刻的影响，神经学家研究发现，即使是脑容量也与家庭收入水平相关，来自最贫困家庭的孩子，其脑容量比来自高收入家庭中的儿童小6%。他们很少有机会接受高质量的早期关爱和教育方案等等一系列的条件，可以通过帮助他们获取所需的社会服务和为他们提供教育资料来支持他们。可以给他们提供“欢乐家庭”背包，包含文学作品或游戏材料，促进社会互动或情感讨论等。可以给家庭提供关于社区组织的促进社会性发展的活动信息。
患有慢性疾病的儿童，可通过提供信息给其他孩子来帮助他。支持那些有慢性疾病问题的孩子的家庭，因为他们需要有很大的经历压力和心理压力。
增强弱势儿童的恢复能力和自尊，通过寻找他们的个人天赋来增强他们的自我价值感和自信。2021.1.26
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