回顾

三年了，说长不长，说短不短。弹指间，一茬庄稼收割在即，而我心却戚戚然。

第一次感到不知所措。随着对知识点的深入了解，心里的恐慌感越强烈。特别是面对他们试卷上兵荒马乱的狼藉，更是莫名的恐惧。

回首，自我觉得相当认真，每一节课都不曾虚度，为什么此时却发现漏洞如此之多？

细细思量后，大概有以下原因：

最大的原因是被人牵着鼻子走，渐渐迷失了自我。本来自己有一套行之有效的方法，可是因为一次民意调查后，改变了自己的教学方法，这也是唯一一次因为学生而改变自己，结果后果很严重。还有就是被学校牵着鼻子走，整天为了应付考试，没有坚持自己的教学进度，而是根据考试的指挥棒在改变，这也是很要命的。

还有就是这两年教育改革，加深考试难度，而之前的教学大多停留在浅层，因此不管是老师还是学生都很难适应。特别是学生，老师教的浅，考试考得深，因此适应不过来。

第三是学生不爱动脑筋。碰到问题只喜欢老师把答案说出来，他们照抄就行。很少能去用心地揣摩，因此，换种方式就不懂。

第四，整个社会大环境的问题。现在的学生和自然相处的时间越来越少，阅读的时间也不多，即使看过书，也不能理解书中的思想，很难做到感同身受。

第五，最根本的原因在自己。学生没有生活体验，没办法感同身受，就需要老师设置情境，从字里行间让学生入境。可惜这几年我没做到，以前这一点是我的强项，就这一届让我忽略了。

我想不管时代怎么不同，只要是学生是这个年龄的学生都应该是有共性的。那就是处于叛逆期，对社会似懂非懂，对很多情感不能够领会，甚至比起以前的学生情感的共鸣显得更弱。因为这些人小时候唯我独尊惯了，很难站在别人的角度考虑问题。还有这些孩子是玩游戏长大的，对文本很少静下来思考领会。

那老师要做的重点就是，如何利用文本引导他们理解文本的能力，特别是字里行间的情感揣摩就显得特别重要。

同时还必须有一套行之有效的管理方法，然后让每一个学生乐学，愿意学。这点很难，也是我很大的弱点，很多好的方法没有持之以恒地执行。

最后一个多月的时间，如何逆袭？

重点突破，攻克难点。