青春年少的某个日子里，偶然听到几句歌声——“星星点灯照亮我的家门/让迷失的孩子找到来时的路/星星点灯照亮我的前程/用一点光温暖孩子的心”——带着一点沙哑，一点哭腔，悲伤中却给我温暖，给我力量。后来得知唱这首歌的人郑智化是个残疾人，自己写歌唱歌，我的心中又是一凛，突然而生的敬意夹杂着深深的感动，在心间荡漾，最后沉淀了下来。
身残志坚的郑智化告诉我们：即便身处黑暗之中，我们依然要坚定地寻找着希望。只因为这盏希望的灯火，虽然渺小，却可以为迷失的孩子指引方向，更可以为心寒的孩子带去一点温暖。
隔着二十多年的光阴，初时的这份心灵震撼似乎还是那么得清晰。
然而，当生活的激流冲破我心间的堤坝，彻底淹没我的时候，我似乎只能选择沉沦。这正应了一句话：“现实是残酷的，理想是美好的。”说出这句话时，每个人的心里似乎都被黑暗的现实包裹着、刺痛着，而理想永远遥不可及，似乎只适合偶尔想想或者直接抛弃。
新东方的创办者俞敏洪曾经写下这样的一本书《在绝望中寻找希望》。书中是他对当下巨变时代的思考，激励着每一个阅读者把握每一个机会，主动改变，勇于坚持，在无助失意的日子里依然选择坚定前行。
只是，到底什么才是希望？我相信，每个人的心中都有一把尺子，都有一个答案。于我，点点星光就是我心中最大的希望。
这样的星光可以非常渺小，甚至有可能肉眼都无法看清，然而只要生活中有那么一两个人，或者在某个特别的日子里，偶然拿起望远镜，诸如此类特殊的条件下，看到这样的一点星光，彼时，我的心愿也算是达成了吧。
更何况，加入新教育星火教师这个团体之后，我的这一点微小的星光终于找到了一大群伙伴，还拥有了一大群导师的指引，更是天大的幸事。这些点点星光汇聚到一起，“星星之火，可以燎原”，这样的星光应该能够照亮每一段迷失的心路，给予每一颗孤独的心大大的温暖。
有人说，“真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。”曾经，我也迷惘过，绝望过，自然也停止过前行的脚步，只是在时间的洪流里随意地漂浮，如流水落花，不由自主。那段日子里，我幸福了吗？没有。因为心中没有了希望，没有了理想，心便如死灰一般，无时无刻不在感受着阴冷。然而幸运的是，我遇见了生命中的贵人——王春宝、刘恩樵、沈庆九、袁卫星等老师和星火的伙伴们。
王春宝老师是我第一位师父。正是他的及时救助，我才免于绝望，才开始拥有了一个方向。无论是专业工作还是日常生活，王春宝老师都是我的师父。可以说，没有他，就没有今天的我。
刘恩樵老师是我的第二位师父。初遇他时，他对语文教育教学工作极端热忱的心就深深地征服了我，让我重新开始思考自己的职业需求到底是什么。之后，在新教育星火教师的团体中，感受他的认真、负责和待人处事的诚心诚意，我的心中唯有庆幸——庆幸此生自己居然能够遇见这样可爱可敬的人。
认识刘恩樵老师一年后，我遇见了沈庆九老师。他是我的第三位师父。他就像一盏明灯，静静地释放着光芒，让我认识到日常的语文教学工作也是一方可爱的天地，可以细细地品读体味，感受研读的智慧之光。后来，我加入到了沈庆九名师工作室，成为沈老师真正的徒弟，又在新教育星火教师项目中，得到沈庆九老师特别的指导。在遇见沈老师之后，我迅速地成长为苏州市相城区语文学科带头人。这样的成长，是离不开沈老师的帮助的。总之，遇见沈庆九老师，是我专业成长中最特别的幸事。
袁卫星老师是我的第四位师父。他就像一颗美丽的星，从我身边滑过。但是在短暂的接触中，我开始认识生命教育对于学生的重要意义。在参与袁老师主编的新生命教材编写工作中，我懂得了课程建构的基本知识，明白了编写工作中应当注意的某些细节问题，更重要的是在编写我负责的七篇课文中，我读了不少相关的书籍，查阅了不少相关的信息，对那些问题的认识更加清楚了。
我的师父还有很多，比如刘祥老师为我的专业生活“诊脉”，王益民老师、丁卫军老师的星火课堂和众多导师、星火伙伴们的讲座以及日常言语，都深深地影响了我的日常教育教学工作。在他们的帮助下，我前行的动力永远不会枯竭。
因为，我终于明白这样简单的道理：即便渺小似“天地一沙鸥”，然而，能够遵从自己内心的声音，按照自己喜欢的价值观去生活，就是人世间最幸福的事。“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”
犹记得拿破仑有这样一句名言：“世界上有两种力量，一种是剑，一种是思想。”用“剑”传递出来的力量，的确特别有力；然而“思想”的力量从不会逊色，甚至有可能只会超越“剑”的力量。
为此，我利用闲暇时光，写下这些点点星语星愿，惟愿它们也能化为一条条“思想”的溪流，在这个巨变的时代，在这个复杂的时代，随时随地，洗净心头的污浊，更愿它们能够成为一盏盏心灯，照亮我们每一个人的前程。
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