理清思路

      叶圣陶曾说:“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。”学习一篇文章，理清作者的写作思路极其重要。在语文课堂教学中，引导学生理清文章的思路，对学生理解课文内容，把握文章中心，开发智力，发展思维能力，提高阅读和写作水平有着十分重要的作用。

      关于思路，叶圣陶先生有一个形象的解释:“思路是个比喻的说法，即把一番话或一篇文章比作思想走过的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步的往前走，最后达到怎样的终点。”写作思路是作者在构思时经过反复的思考之后，形成并表现在文章中的指向，表达目的的思维轨迹。理清思路则是要透过文章表面的语言形式，弄清文章各个意义单元(通常以节、段或句为其形式上的标志）是怎样相互联系，怎样组合成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组织的道理所在。以罗素的《我为什么而活着》这篇文章为例，分享一下我是如何指导学生理清思路。

        首先知道学生总结每段段意，自己的话语总结或文段的中心句简单概括。第一段开篇指出我为什么而活着的人生三大动力:对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。然后第二段第三段第四段分别谈寻求爱情的原因，追求关于人类、自然、社会的知识和同情苦难者。第五段最后总结全文，自己觉得活的值得，如果有机会的话，还乐意再这样活一次，突出强调作者博大的情怀和崇高的人格。这个方法就是剖析文章的结构层次，再现思路。

        然后用思维导图设计板书，明晰思路，帮助学生理解课文中的知识，把握文章的脉络，线索，明晰文章的思路。

        最后还有找出文章的中心句，领悟思路;透过题目分析内容，梳理思路等等。理清思路是一种学习语文的基本能力，需要常常训练强化，才能形成基本的阅读能力。