理清思路

今天教“部首查字法”。

想着很简单，教案写了没几行，没想到课堂上就露出马脚了。

考虑到知识的吸收，一开始是想要引导学生自学，跟着书上出示的四个步骤照着做，但由于这个出示的例字很多小朋友都认识，知道读音，所以一些没有看明白的小朋友也跟着滥竽充数。觉得这样不行，就想要引导学生了解整个字典的构成，但一会往前翻一会往后翻，一些学生不仅没明白，可能反而更迷糊了。因为没有投影，很难说清到底要注意哪一页的哪一部分。一会要小朋友们在部首目录里找部首，一会又想翻检字表，学生翻来翻去不知所云。

部首查字法，本来按照书上的步骤，一步一步来，就不会这么混乱，一两遍就能听明白。可是这个部首查字法，我却讲了好几遍，耗费彼此的精力。

想要提高课堂教学效率，还是要把课堂上的小步骤大道理先在脑子里过一遍，这样自己才明白教什么，怎么教更有效。