班里有这三个后进生：小颜、小杨，小李。他们共同的特点是身体健康，活蹦乱跳，智力正常，是特别健康的孩子，但是别提学习上课写作业的事，他们对学习的事都提不起兴趣，是学习差、纪律差、行为习惯差的学生。
当然也各有各的不同。小颜，又黑又瘦，性格内向，去年教他一年来，他没有跟我说过话，课堂上我却不止一次的提他的名字，有时是提问他，有时是检查他的作业，有时是提醒他记笔记，有时是让他朗读课文。但就是无论怎样指导，始终如一，毫无变化。
小李，白白胖胖，虎头虎脑，爱说爱笑，做事特别负责，每天准时去奶屋负责班级领奶，风雨无阻，准时送达。可就是一说学习，写作业，背书就无法完成，他真的是不会，上课还听不进去，这才四年级，往后面走，真的是不可想。
小杨，是个女生，其实，小杨已有进步，原来爱骂人，说脏话，在位上坐都坐不住，3分钟都坚持不下去，一节课不知道要摇头晃脑扭身子各种动作轮番上阵，现在看的话这些行为的坏习惯已改正，在班里一节课能安安静静的上下来了，不影响别人，有时还能听一会儿。只是对于学习的事，还是兴趣不大，思想认识上不来。
每一次，都对自己说，决不会放弃他们，可是，改变他们的速度与激情时我却迷糊了，怎么提高他们学习呢？首先反思我自己在教学中修行不够，缺乏信心，看到差生就厌烦，头疼，不喜欢他们，也很少与差生进行交流，对他们没有信心。
通过这段时间的读和写，尤其是苏大师的话萦绕耳边：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”，我就树立了信心，希望自己拥有特异功能，能把这三个后进生培养成合格的优秀生，从平时与他们相处一点一滴的小事中找到转变的契机吧，持之以恒，反复教育，反复抓，抓反复，这学期转变他们。
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