问答题：什么是教育日志？
答：教育日志是教师对自己生活事件定期的记录。它不是仅仅罗列生活清单，而是通过聚集这些事件，让人们更好地了解教育日志的撰写者。
教育日志是一种搜集资料或分析资料的工具，是教师对工作行为的记录，是教师在教育教学工作中所观察到的、所感受到的、所理解的和所反思的内容。
教育日志的主体部分应该是教师对所观察到的、所感受到的、所理解的和所反思的教育教学现象或问题的记录和白描。这些资料通过相关的文本、照片、图片和解释性的评论而丰富和深化。
持续撰写教育日志，可以确保资料的收集完整无缺，保证资料客观准确。教育日志通常需要每天或几天记录一次，至少也要每周记录一次。
“日志”与“日记”有什么区别呢？
答：首先是内容不同：日志必须把一天中发生的事情全部或基本翔实地记录下来，要求真实客观不加杂任何个人感情成份。而日记则只要选择一天中最有意义的、值得记下来的东西即可，里面可以大谈自己的感触。
其次是使用的语言不同：日志要求文笔平实，表达准确；而日记文笔可以华丽一些。
再次是公开性不同：日志是给很多人看的，别人会看到你的日志，如果有不同的意见还会反馈给你，也就是说日志具有公开性。而日记主要是自己欣赏和珍藏，具有隐私性……这就是日志和日记的最大区别。
问答题：教育日志常用的记录形式有哪些？
答：1．备忘录。备忘录是最常见的日记形式，它通过撰写者（教师）试着去回忆、写下特定时段的经历，从而再现教育教学活动中的场景。在备忘录中，要有比较明显的时间信号提示，尤其需要注意的是：①在经历了一个事件后越早写备忘录越好；②在靠记忆写备忘录之前，不要和任何人讨论，因为那样做有可能影响和修改你的记忆；③最好是依事件发生的先后次序记录；④可在教育教学活动过程中先用缩写符号、片语来简记一些重点，可摘要记录某一时段，因为这样有助于随后更客观、更详细的撰写备忘录。
2．描述性记录。描述性记录包含教育教学活动的说明，教育事件的描述，个人的肖像与特征（如外表、说话与动作的风格）的叙述，对话、手势、声调、面部表情的描写以及时间、地点与设备的介绍等等。
3．解释性记录。解释性记录是教育日志的撰写者（教师）对发生的教育事件的感受、思索、推测、预感等方面的解释，是对自己一些假设的论证，是对自己偏见的反思，是对自己已经掌握的相关理论更深层次的理解而进行的解说……
问答题：撰写教育日志要注意什么问题？
答：1．撰写教育日志要重视日常观察的重要性。2．对于需要记录的一些细节，最好在口袋里准备一个小本子及时记录。3．教育日志的书写要持续。4．撰写教育日志要将事件记录和事件分析结合起来，并要在形式上保证有一定量的分析。5．每一次撰写的教育日志都包含一些基本的信息：①事件的日期（如果书写日期与发生事件日期不同时，需要标明）；②脉络性资料，如时间、地点、参与者、研究地点以及其他看起来可能对研究很重要的事情；③简要地用段落、标题、次标题来建构日志内容，未来使用时会方便得多。
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