50017 刘文水（文水）
今天我实践的绘本是《三只山羊嘎啦嘎啦》 挪威民间故事
整理/P.C阿斯别约恩森 J.E.姆厄
图/玛夏.布朗
译/熊春 蒲蒲兰
实践背景：
今天选择《三只山羊嘎啦嘎啦》这个绘本故事做实践作业，还有一个背后的故事。今天来听故事的主角中，有一个孩子是我关注的对象，他处于离异家庭，容易与班集同学起冲突，恐吓同学，与老师搞对立，是个比较让人操心的孩子，于是班主任转介我来辅导他。为了建立关系，我告诉他我最近在讲绘本故事，想排练一出绘本剧，想邀请他来和我一起选择绘本，扮演主角。于是他来了，在我提供的人际，情绪等众多绘本中，他选择了《三只山羊嘎啦嘎啦》，并且表示想演大山羊。因为大山羊很利害，保护了另外两只山着，并且打败了山怪。在他身上，我发现了他喜欢的正义，勇敢与责任。
于是我鼓励他主动和班主任沟通，邀请了班级几位同学一起来听故事，动员同学们和他一起表演绘本剧。
这个绘本故事大致如此：很久很久以前，有三只山羊，名字都叫嘎啦嘎啦。他们都要让自己长得胖一点，于是准备到山坡上去吃草。
路上，他们必须经过一条河，河上只有一座桥，桥下却住着一个可怕的山怪，眼睛像盘子一样大，鼻子有拔火棍那么长。
他们要怎么样克服困难，过到桥那边的山坡上吃草呢？
故事里，三只山羊想到了一个好办法，先让最小的山羊，第二只山羊分别先通过，采取向山怪示弱，并给山怪留下后面会有更肥美的羊会要来的托词。而到最后的大山羊通过时，它没有好的理由可以和山怪周旋了，于是它选择了和山怪进行了正面的战斗。大山着凭着自己的勇敢打败了山怪。
最后，三只山羊都如愿到达了山坡上，吃到了美味的草儿。
讲述过程：
同学们在我讲述的过程中，发现了很多细节，例如封面上除了树木，山坡，山着，还有两条小溪，还有一群群的小鱼。又例如，为什么小山羊过桥时，桥那么大。大山着过桥时，桥又变得那么小了呢。通过这个细节对比，他们知道原来大山羊真的比小山羊大很多，当然也更勇敢。
封面联想故事
又例如，当大山羊与山怪决斗时，大山羊将山怪摔下桥时，桥裂开了缝，于是大家猜测，这座桥断了。那大山羊怎么办呢？会不会掉下去呢。于是大家进一步猜测，大山羊可以跳跃起来，一直跳到对面山上。
故事拓展部分：
我邀请同学们一起想象，如果你们是山羊嘎啦嘎啦，你们想什么好方法过到山对面呢？
有的同学说，我会告诉山怪，对面有好吃的果子，我去摘回来给她吃。
有的同学说，我们会邀请更多的山羊一起来加入我们的队伍，当我们很多很多人一起时，山怪就不敢轻易动手了。
同学们真的很智慧，能够想到很多方法与山怪斗智斗勇。
最后，大家一起动手制作了山羊和山怪的各种头饰。而我关注的这位同学，今天表现非常积极，开心地和同学们一起讨论如何制作头饰，并帮大家带头上。他很开心，表示将和同学们要继续排练这个绘本剧，到时在班级演绎给大家看。
大山羊
这一刻，我看到了孩子开心融入同学群体，积极承担责任的小小男子汉形像。
大山怪
大山羊和同学合作
实践总结：
1、时长总共40分钟，讲述、分享加拓展部分，时间不够用。于是和同学们约定，各自挑选好角色好，创造自己的台词，要抽时间再一起排练两次。
2、没有找到帮忙拍照的人，于是今天的照片抓了个小朋友来拍的，没有抓住一些精彩瞬间。
3、因为提前剧透了后面会做头饰，所以有部分同学在前面听我讲故事部分显得有些急躁，比较想先做手工，投入度不高
4、同学们观察细致，启发我用儿童的视角原来这个绘本的内容是多么地丰富与精彩啊！
5、绘本的延伸活动：绘本剧未完待续，希望展示绘本魅力的同时，促进所关注同学的照顾弱小的责任感，班集体参与感，改善朋辈关系。
绘本不管对孩子还是成人来说，都展示了一个美好的世界，具有疗愈作用呢！
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