今天上午听了张会营老师的《搭船的鸟》一课，“课如其人”是我听完后最大的感受。这节课亮点很多，值得我今后教学中学习和借鉴的地方比比皆是。 以下几方面内容给我留下了深刻的印象。
一、图文结合，学习有“新鲜感”的字词。张老师先让学生自读课文，从文中找出有“新鲜感”的词，说自己的理解，再利用板板通出示字词和图片，让学生连线。直观地让学生对字词有了进一步的理解。
二、触类旁通，举一反三地学习同类字词。如文中“鹦鹉”一词均含有“鸟”字部，张老师先让学生联系实际，说说自己还知道哪些含有鸟字部的字。当学生依次答出“鸡”、“鸭”、“鹅”、“鸽”等字时，张老师说，这些字都与哪类动物有关，因为有了之前的铺垫，学习有关禽类字词就显得水到渠成了。
三、别处心裁地学习有关外形描写的句子。在学到文中有关翠鸟外形的句子时，张老师在黑板上板书，分别用绿色粉笔写上“翠绿”，用蓝色粉笔写上“蓝色”。用红色粉笔写上“”红色。再让学生脱离课本，根据板书来描述翠鸟的外形。因为老师新颖独特的板书，课堂上大部分学生都能准确地描述翠鸟美丽的外形。
四、学以致用，多种方法学习运用动词描述连续性动作。在文中第四自然段为了把翠鸟捕鱼的过程描写的更加生动，作者运用了一连串准确的动词。分析完动词的表达效果之后，张老师让学生仔细观察自己的一连串动作并描述出来。
“他山之石，可以攻玉”，相信通过此次教研活动中大家共同观课议课。一定会“取他人之长，补自己之短”，对今后的教学工作有很大帮助。
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