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其实这次是真正意义上的教课，我一口气接了四个班，一个小科目老师的正常工作量。我的目标是要无条件的教好，直至退休。可说起来容易，做起来真难。

连着三周我还没有真正进入状态，首先发的那周清题和知识点横跨前后三周我现在还没迷过来，怎样才是最佳处理方式。

课堂上与其说我查课的余威已经逐渐消失，还不如说是学生们又一次洞穿了我心太软，外强中干的弱点。但是这次我并没有气急败坏，因为自己的孩子和他们是同类的缘故，我对他们产生了深深的同情和怜惜。

幸好我讲授的是政治课，我告诉他们政治课首先是思想课，我有责任帮助他们树立正确的荣辱观，区分清正确的是非观。第二是法制课，帮助他们懂法、守法，遵守纪律。第三才是成绩，周清成绩。所以连着两次胡校长、郭主任点名我的周清很差，我并没有和以往一样乱了阵脚。

因为我看到了曙光，11班我上生物课很乱的状态这次有了较大的改观。我课堂上能鼓励、激励他们，即使他们开始做的根本并不好，但是我就夸，眯着眼睛夸，居然就奏效了，而且我发现自己也越来越喜欢他们了，虽然他们的成绩并不好。

10班班主任经常看班，我就省了不少心，和他们在课堂上就少了很多的互动，虽然他们学习政治的积极性并不高，但就是仅仅因为班主任坐班他们的周清成绩还是我这四个班的将军。

9班也开始了反转，因为运动会上我把我所教的四个班的开幕式都抓拍了照片和一些视频。然后趁热打铁上课我展示给大家，借机猛夸他们，试图点燃他们的自信心，相信他们上课也能做到这么棒，还格外点评他们的背影照片，坚信以后的他们就是这么整齐划一，自律自信的走向未来。其实9班我拍的最少，8班因为我是副班主任的缘故拍的最多最精心。结果9班因为我这次的无意之举起到的效果最明显，反而是8班似乎更乱了。

说到8班我现在比较头疼。生物课时经常没法正常上课。学生说我借着讲课骂他们，其实我是在讲知识点时联想到有些同学自控力太差，就引申了一下说当时大脑神经没有发育好。他们太敏感了，太容易受伤了！而且班里那不是一半学生在起哄……这次依然风采依旧，不着边际地夸他们他们仿佛看穿了我，没用。运动会后的激励只就维持了当时一节课，下一节又恢复原状。几次话到嘴边邀请班主任坐在后面看班又咽下去了感觉很伤自尊心。黔驴技穷的我想了又想，问题还是我和学生接触太少，了解不多。我就请班主任拉我入班级群。我要借用家长的力量，进行家校联手。

但是打铁还需自身硬，我的软肋除了性格问题外，更重要的是对课本不熟悉，知识点讲不透。而且我发现每次课堂上出现异常的直接原因是我备的课和这个班的进度不一样（班一多各班进度有差异就迷了），是我当时先慌神了，学生才有机可乘。自然我努力想把控的课堂就功归一溃了。

所以我首先还得解决备课问题，弄清楚学校发的那周清题和知识点到底是怎样用的。愚笨的我，每节课都在上节课的教训上有所改变，可到直到现在我还是在摸索中，始终找不到那最佳的角度和位置。

第二要言必信行必果。说到做不到是我一贯的风格。我也和学生一样喜欢给自己找各种借口为自己开脱。如今我在学校没有任何其他杂事的羁绊，是完全可以全力以赴的进行教学。可是学生的时间太难找了，我有时间学生没有，连课间的时间也被拖堂占了大半，我于心不忍。曾试图下午午辅时间，可是老师们都在争分夺秒，我也不好意思了。只有晚上最后一节可以留学生，可学校还要统一组织回家，不能再让几个学生一直拖大家时间，再这样下去会引发“兵变”的。

学校现在的管理属于无缝衔接，连苍蝇都找不到个缝。看来只能拿出最笨的办法：经验不足，精力补，以后主动替别人看午辅来换取额外时间。

到底怎么办？还是得从课堂上下功夫，要根据后几个班的实际情况去教学，慢点，再慢点……让学生当堂消化背诵。每次只罚一个学生，与家长班主任结合签字，跟踪到底。

我现在除了不拖堂外的目标外，更渴望家长能参与我的政治课。因为我的力量太弱了，这些孩子已经“积恶成习”，而且已经连成片了。要有彻底的改观必须的伤筋动骨，唯一担心的是我这个医生医术不精！

之前的得失已经翻过去了，清明节里我要好好捋清头绪，清明节后开足火力，继续攻城掠地！