美好的教育从向内发展认识自己开始

各位阅读伙伴好！

首先感谢进修学校组织的这个教师共读群，让我有机会与这么多优秀教师相遇，更感谢师训部高老师的信任，让我把自己一点浅显阅读收获与大家分享交流，不当之处，肯请大家的批评指正。

今天我分享的题目是《美好的教育从向内发展认识自己开始》，在这个题目中我关注以下几个词题：

一、美好的教育

二、认识自己

三、向内发展

这也是我要分享的三个方面

一．美好的教育

提到美好的教育，我们先来回顾一下《推动自己 就是推动教育》者本书作者杨林珂老师的作者简中两句话内容：2012年初，因为一篇写给学生家长的教育"万言信"--《这样执着，究竟为什么？》引起社会广泛共鸣和全国泛围的教育大讨论:我们需要什儿样的教育？该信后被提交国家“两会”,成为底层社会呼唤教育改革的洪声。

我们需要什么样的教育？我认为我们需要一种美好的教育，像杨老师一样坚定“教育是一个生命对另一个生命的影响”，他的教育信念与追求是“震撼心灵，开启智慧，健全人格”。他的教育有一个基本贯穿线就是“一切为学生的生命成长负责”。教育专家钱理群称这是“立人的教育”。也是“真正的教师”重要标志。

作为一名教师我们对教育要有明确的自我认知，我要做怎样的教育人？有了目标我们就要认知自己和优秀找差距。

二、认知自己

教育专家钱理群这样评价真正的教师“杨老师们”最为难能可贵的是“把教育信念和理想融化到日常细微的教学工作之中，”认真上好每一堂课，精心组织好每一个班级活动，不期待奇迹发生，只要求有微小的变化，移步而换形，潜移而默化，不苛求立竿见影，一切着眼于长远的发展”。这就是我们认识自己的衡量标准。每个教育人正确认识自己站好自己的岗。如果你是一校之长，你就要关注学校师生的精神面貌，学校的长远发展。就像我们通河县教师共读群，作为通河县进修学校的一校之长廉校长不仅要提升自己专业水平，更要关注整个县教育的精神面貌。而我作为一名班主任教师，我要上好我的课，我要和家长构建一种和谐的家校关系。我要和学生构建和谐堂。怎么上好我的课，构建和谐课堂，和谐家校关系？向内发展，提升自己的专业素养。

三．向内发展

常生龙老师在《从普通到卓越》教师成长的五堂必修课一书中指出第一堂必修课就是转变教育观念。教师只有拥有正确的教育观，摸准教育改革方向，勤奋实践才更有意义。     

作为一名语文教师我深知阅读是语文教学中不可或缺的一环，它在培养学生语言表达能力、提高阅读理解能力和拓宽知识面等方面起着重要作用。

怎么让学生爱上阅读，作为他们的老师我能为孩子做些什么？我要当学生阅读的榜样。在我捧起书本阅读的四年多，我的心态、教育观念都有了改变，课堂上我更关注学生的听课状态。在课堂上我不仅备好课，我还注重了解学生对学习的心理准备，我不会一个人唱主角戏，而是更多把学生当成教室的主景，让我传授的知识与学生的学习产生共鸣，努力构造和谐关系，让学生喜欢我这个老师，爱上我的课堂。

我现在教二年级，在他们一年级刚入学时，这批一年级学生，两级分化特严重。家里重视学习的幼儿园读的完整的，能独立阅读拼音读物，而因疫情不按时上课的孩子，声母都认不全，更别说拼读音节读课外书了。

一年级我和另一位老师搭班子，我教语文她教数学。每天早上当我们俩走进班级时，她主动担起打扫卫生的任务，我就专心用大屏慕领读《我就想静静地教书》作者顾文艳老师推荐的一年级《新经典日日诵》。诵读儿歌是幼儿园小朋友喜欢的，刚人学的一年级学生晨涌也很好的进行了幼小衔接，更重要的是培养了学生阅读的兴趣和拼读能力。也符合部编版语文先识字再拼音的要求。一学期诵读结束，寒假我又每天在班级群里发一首《日有所诵》内容进行背诵。慢慢的，你会发现那些关注教师阅读任务的家长，他们的孩子认真阅读爱看书的，他们在课堂上专注力更强，听话理解能力也会更强。而那些学习态度不端正的孩子，正是不关注阅读的学生。对于阅读带给孩子的收获，我相信每个老师都认可，也在努力推动班级阅读，那为什么不从自己开始，让阅读先愉悦自己呢？

育教有时候，并不美好，尤其是现在学生、教师，家长的焦虑，让我们的教育有了很多不确定性。这些不确解定性中也许隐含着许多风险，为了让自己不被现实同化，我们把更多的注意力转为向内发展，多读书，多思考，并把思考的结果写下来，你会发现原来自己的课堂上也留下那么多美好瞬间。就像学生对我的称呼，由于工作关系二年级我开始独立带这个班。暑假开学初，我就告诉他们，可以叫我老师，可是那个给他们读诗歌，讲《小巴掌童话》的语文老师印在他们心中，他们见到我，还是高喊“语文老师好！” 

悦人先悦己，各位伙伴我的分享到此结束，感谢倾听！