中原焦点团队,焦点幸福教师 坚持分享第1742天2021.12.16周四
叙事的疗法,所谓说故事,与一般咨询疗法的说故事是不同的,故事中能够看到力量故事的叙述与秩序,捉中发现创造新的一种可能 ,叙说实践需要重说故事来改变故事,在这个过程中就是有一个尊重的一个好奇。
1.叙事的哲学观:第一当知识变成真理,会变成权力来压制人们,理所当然的谦虚,不自以为知道的虚怀若谷,反思的质疑态度,反思知识对人的影响。
2.人们会不自觉的将主流文化知识,社会价值内化到自我认同中来,规范自我人的困境与主流文化是息息相关的。
结构包括三个部分,一个去中心,应当明白,咨询中谁为主体,来访者为主体,与咨询师互为主体。
去权威,去专家知识,建构来访者生命在地知识。
去二元对立,对错、好坏、正常不正常,看见更美好的可能性 。
3.非主流文化,属于一个人的地方性知识 ,在自我认同中是被忽略的。
4.叙事访谈在协助人的解脱压制,看见多元的自我面貌,选择朝向,成为如其所是的新自我。
人是什么?
人为何受困?
人如何脱困?
老师说了一句就是都是爱人,是能够被爱的人,也能够爱人人为何受困?
今天的听课上最多听到林老师说的一个尊重的好奇,当林老师让我们来选择一个是老师,一个咨询师对一个学生的评价时,其中有一个换了三个学校,这一点非常重要,首先能够看到这个孩子的说到做到做到,不经意的说一说就能做得到呢哇,你真的好不容易你第一个说到做到的第一个经验吗?挖掘生命里面源头的体悟。
众诚诺有目标嗯,我们在和南方的谈的时间要找到他的关键词,里面厂子的宝藏着来访者的一个保障,善解人意的理解解读一个人生命的保障,找到来访者,好想做一起努力,在想做的地方不一样。
看的懂一个人,我们好想被懂,9要看到对方,好想被懂的是什么?
我想成为什么样的人,成为一个怎样的人?当挖掘出对方,他有这样的一个渴望找到活的不容易的地方,在哪里特别不容易的地方是非常宝贵的?再给孩子聊的过程中,要先欣赏自己,再欣赏孩子,如看孩子都有错误,这次就是看嗯,对自己的另一半也有错误,看孩子不好,就是跟自己的关系,跟另一半的关系都不太好,要先看到自己的好,寻到自己的宝,再给对方,再给对方关系好,然后能够看到孩子的好。
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