儿子住校,每周末下午要提前把他送回学校,回校路上,是我们难得独处且可以放松畅谈的时候,也是我非常珍惜的时光。
青春期的儿子话不多,愿意主动和我们聊的话题很少,想要正经和他聊点什么的时候,他就会马上警觉,支唔了事。从初中到高一,斗智斗勇了几年,终于摸索了一点门道,哪些是他感兴趣的领域,哪些是雷区,感兴趣的领域可以如何激发他多说多想,要谈雷区话题的时候,该怎么掌握尺度......前者做的有一定的成效,后者还需要继续修炼。
——让人欣喜的兴趣探索
儿子一直对动漫感兴趣,每次聊到这个话题的时候,他还是愿意多说几句的。
初中的时候他的兴趣很泛,停留在看热闹的阶段。上高中之后,他的兴趣开始慢慢聚焦,还主动申请做了动漫社的社长,为了筹备动漫社的活动,自己会提前做一些研究。后来疫情期间动漫社活动暂停,但他关注兴趣领域新动态的热情一直保持了下来。
最近一个多月返校路上,儿子变的越来越健谈,谈的话题也越来越深入、具体,比如为什么单机版游戏在国内的火爆程度不如网游啊;游戏设计背后的思路和逻辑啊;3A大作是如何利用音乐和场景设计增强玩家的沉浸感的......
我感觉他最近处于一个兴趣探索的觉醒期,对于感兴趣的东西,他不再是停留在看热闹的阶段,而是愿意花时间去探索现象背后的门道了。最近这个兴趣还延伸到计算机领域,他自己研究、找我帮忙购买配件,独立组装了一台电脑,完成度相当高。
——让人担忧的学习状态:(
兴趣方面的表现都是好现象,是我想看到的。
但同时我也发现,兴趣探索明显在一定程度上影响了学习,他的学习状态开始放松,成绩也有些下降了,昨天返校的路上几乎谈了一路“原神的配乐设计”,后来我提起上周的考试,儿子说这次考的很一般,原因是自己这学期一直没有太好的进入学习状态,班上其他同学的也不够紧迫,自己就受环境影响了......
自己不努力,不从自身找原因,反而把问题归结为环境影响,这个态度明显有问题,老母亲不能再和颜悦色了,“雷区模式”必须开启,可惜路上时间太短,只够我明确表达态度,准备和老师沟通了解情况后再想办法。
晚上和老师沟通后,老师也表达了也在他的学习方面表达了相同的担忧,甚至在学习态度表现上给了我更多的信息,这些信息让我意外到惊吓的程度,以致于一度在和老师的沟通中有些词不达意。原来跟我抱怨受环境影响的儿子,居然是带头说话、破坏纪律的“捣乱分子”之一,之前我还真是小看了他的问题,这个开学时还跟我说自己“社恐”的小子,居然在一个月后变成了“话唠”,而这个话唠居然还把自己的放松归于环境影响,真是让人大跌眼镜!
老师的反馈让我意外,但回头想想,结合儿子的近期表现,也确实是有各种蛛丝马迹,也是因为我们的重视不够导致我们忽略了这些迹象的提示。
抓紧时间亡羊补牢吧,既使是雷区也不得不踩了,当然踩雷区话题的尺度还是要把握的,幸亏儿子住校,我有足够的冷静期来想怎么把坏事变好事。
我期待在保护他探索热情的基础上,引导他把这种热情扩展,延伸到更多的领域去提升自己的知识储备,为未来能够更好的实践和发展自己的兴趣做准备。最实在的,如他自己所知,他感兴趣的领域都需要的985、211,没有成绩这块敲门砖,门槛都进不去呢!
当然道理很明确,怎么说他才愿意听,老母亲还要努力想辙儿......
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