7月26日我有幸参加了全县小学道德与法治学科的培训，虽然风雨交加天公不作美，但也阻挡不了老师们学习的热情！一天的培训收获满满，同时也感谢老师们的辛勤付出！
上午的培训主要由县教研员刘上铭老师就学科发展报告新课标解读与学科教学进行了分析。刘老师首先进行的工作回顾：疫情期间录制微课资源，老师们工作认真，学校重视，执行力强，协调能力强，各位老师积极备课，团队合作共同努力，越来越多的学校重视道德与法治这门学科，这门学科涌现出越来越多的敬业，强业务，工作能力强的老师！刘刘老师在看到成绩的同时也发现了存在的问题和不足，部分老师对教材把握不到位，课堂教学质量方式僵化，一定程度上团在满贯现象，没有充分利用教材中的德育内容。视导中发现个别学校没有开展教研活动，有的学校只是组织简单的听课评课，并且流于形式。教师队伍专业化不强，骨干教师非常少，多为兼职教师，用于本学科的时间精力不足，对待比赛的态度还存在还不够端正。下一步工作教学建议，以新课标培训为契机，认真学习新课标，严格落实好国家课程方案保证上足课上好课。
刘老师从新课标修订背景，新课标的框架，新课标的主要变化，新课程的设置以及课程如何实施等多个方面进行了系统的学习培训。新课标的修订原则，坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。强调了课程课程性质，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，提升学生思想政治素质道德修养法制法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气骨气底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想，有道德有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性，思想性和和综合性实践性。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的是核心素养，主要包括政治认同，道德修养，法治观念，健全人格，责任意识。政治认同又分为三个方面一政治方向价值取向家国情怀，培育学生政治认同的意义在于有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观坚定正确的政治方向，逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
最后教学建议中重点强调了六要和八同一：六要：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。八统一是：坚持政治性和学理性相统一，价值性和知识性相统一，建设性和批判性相统一，理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一，灌输性和启发性相统一，显性教育和隐性教育相统一。刘老师又从四个方面讲解了如何实现深度学习，一以思维培养为导向，二以素材更新为常态，三以课堂优化为抓手，四以协调华为补充。
下午又聆听了学科骨干教师微专题讲座，首先是育才小学的张玉婷老师生活情境化主题教学，洪凝小学吴宗彦老师的政治认同素养培育研究，实验小学李丽老师的法治素养培育研究。三位老师既有理论高度又有实际课例收获匪浅。张玉婷老师以学生的真实生活为基础增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，引导学生发现问题分析问题解决问题，提升道德理论能力和判断力和判断力，强化规则，纪律，诚信教育。生活情景化教学模式结构图一目了然。吴宗彦老师的政治认同素养培育研究，从课标对政治认同素养的明确要求，到教材中政治认同教育内容的分布情况，不同学段不同的要求讲述清楚详实。
最后李局长总结本次培训，真正落实培训的要求理论性强，教育学生做一个爱国爱党具有家国情怀的人。教师在教学中政治立场鲜明，符合马克思主义基本要求，符合中国特色社会主义基本立场，价值导向清晰，符合社会主义核心价值观，复合全人类共同价值，教师在具体的教学目标中要以情感激发学生以文化熏陶学生！
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