2018-09-28

跟着陈金粧校长每日5000步+每日读书

我们是百日行动派!

21天形成一个习惯，

100天让这个习惯成为陪伴一生的行为！

2018-09-28

当孩子不吃饭时

老师：会鼓励他独自进餐，会分析不吃饭的害处给他听，必要时，则让孩子少吃（如生病时），因为老师明白孩子饿时自然会吃。

妈妈：一边喂，一边哄，有时为喂一口饭跟着孩子后面跑，或者恐吓、命令、强迫孩子吃，生怕饿着孩子。一顿饭下来，孩子哭哭啼啼，妈妈急火攻心。

有好吃、好玩的东西时

老师：要求小朋友共同分享。

妈妈：恨不能把所有的好东西都让自己的孩子独享。

当孩子能做的事情不做时

老师：会编个故事让孩子明白道理，自己动手，而不是帮忙代替，孩子一时想不通时，则暂时把事情放在一边，等孩子想通后再做。

妈妈：常常包办代替，一则怕孩子累着，二则嫌孩子手脚慢，不如自己动手来得爽快。

当孩子摔倒时

老师：会鼓励小朋友自己爬起来，安慰孩子的同时，和孩子一起分析摔倒的原因，让小朋友从中取得经验教训，避免类似事情的再次发生。

妈妈：则会立刻奔过去扶起来，一边哄孩子，一边责怪让孩子摔倒的东西。

面对孩子无理取闹时

老师：会同他讲道理或冷处理，让孩子明白无理取闹不能解决问题。

妈妈：则会又哄又骗，或满足孩子无理要求，或打骂一通强迫孩子停止哭闹。

家长朋友，你不觉得老师的爱更深沉、更博大么？如果你希望自己的孩子独立性强，就请不要溺爱孩子，放手让孩子自己去做，并让孩子明白其中的道理。并给你孩子的幼儿园老师一份支持和信任，她们同样爱您的孩子！