校长室的争吵

校长室的争吵

校长室里传出了争吵的声音。从声音能够听出老师们的情绪特别的激动。

教育行政部门给学校一个外出培训的名额。培训名额是语文的骨干教师的培训。学校考虑到九年级马上毕业，语文老师不敢派出去培训。八年级的两位老师都参加过类似的培训。七年级的两位没有参与任何的培训。学校考虑让七年级的语文老师去培训。七年级的一位语文老师直接拒绝。她的理由是孩子需要人照顾，她不想去培训。只好有七年级的另一名老师参加培训。一切报名手续都结束了。可是，在培训开始的前一天，七年级的这位老师不去培训了，原因是需要接送孩子，没有时间。请示教育行政部门最后决定学校重新安排一个老师进行培训。

没有办法，学校只好从八年级的语文老师中选择。唯一能够参加培训的只有八年级的一位老师。她参加工作只有一年多，却已经参加了几次培训，而且都是所谓的骨干教师培训。这位老师是班主任和双班的语文，会为学校的教育教学带来一定的困难。其他的教龄长的老师，都会有千万种理由，就是不参加培训。这些刚进入新学校的老师，没有选择只好参加培训。学校决定让七年级的老师兼任八年级的两个班的语文。七年级的另一个语文老师不带，她宁愿带七年级两个班，也不带八年级的学生。老师们就在校长办公室争吵，各自叙说着自己的理由。最后，学校决定不让七年级的这位老师带八年级，她依旧带自己的班。通过争吵，她胜利了。

每一年属于农村学校的培训名额特别的少，尤其是走出本市的培训更少。按理说，老师们对于培训应该是争着抢着去培训。可是，现实的情况是老师们特别不愿意培训。她们不去的理由是为了照顾孩子。一周的时间，让孩子独立生活对于孩子的影响不是很大。可是，老师们不愿意走出去。他们只想待在这个地方。没有获取新的知识的欲望。他们依旧是拿着那一本教参，重复的读着。不愿意走出去看看外面的世界，不去学习先进的教育经验。宁愿固步自封，也不去培训一下。其实，父母为孩子的发展不愿意为自己的成长投资，对于孩子也是一种负面的榜样。如果真正的为了孩子，老师更应该走出去，看到更大的视野，才能够让孩子也受益。父母的成长会为孩子的成长做出示范。

本就稀少的培训，学校都没有人愿意花时间培训。他们眼中的培训就是去玩，去旅游。培训知识一个幌子。借着培训的名义游山玩手是他们期待的培训。任何正规的培训都是他们排斥的，都是他们不愿意参加的。他们不想成长，只希望安静的待在这个地方。这是一种非常可怕的现象，老师们不愿意输入新的知识，怎么能够给学生有新的知识输出了。拒绝培训，就是拒绝成长。老师们的眼中，从来没有认为培训会是一种福利，而是一种折磨。一群不愿意成长的老师，能够教出积极地学生吗？