第一次刚看完电影后的一分钟之内就来写观后感，不过我相信，这也更真实。
我更加坚定了我以后要做一个真实的人，面对自己的恐惧，面对自己的愤怒。我相信，所有的一切都会以最正确的方式来过。
看电影之前我是拒绝的——我感觉我是一个总不愿相信什么的人。我怕不好，怕没有达到自己的期待，经常，我是自卑的。
但转念一想：每个人，应该都有自己不自信的地方，不过大部分人都像我一样，总觉得有缺陷是一件丢脸的事情。
每个人都有缺陷，有不好的习惯，但是暴露了，发现了，才能改正。可能有先天的疾病或者缺陷，但是直面它，阳光地对待它，只要是正常的人，谁又不能接受呢？（这里我要感谢我的父母和老师还有朋友会不顾我的抵抗说出我的坏习惯，在这之前，我改了太多，才有我的现在。）
嗝嗝老师是从小就立志成为一名老师的——因为当时所在校长的一句鼓励的话。
她因为有先天性疾病，被所有人嫌弃，调笑，让我想到《悲伤逆流成河》里面的女主人公。（不知什么时候这种现象才能停止，亦或永不停歇？只能寄希望我们努力，学生勇敢了。）
但是自从鼓励以后她能面对自己的病情了，她好好学习，取得优异的成绩（双硕士学位，她有了一份几乎完美的简历——她长得也漂亮）
可身边总有看不开的人，其中不仅有就业时同龄的老师们，更有自己的父亲，面对自己的父亲，她还是选择自己的决定——这是她的梦想。
在她父亲身上，我看到了父亲也不容易，就像他父亲最后说的那样，“你知道天下的父亲心中最重要的是什么吗？就是让自己的孩子开心，让他们幸福。”他释怀了，幸福永远不会晚来，一家人终于还是幸福。
回到电影主线，嗝嗝老师是经历了一系列挫折才慢慢走向成功的。她成功，最重要的一点不是追求成功，是想帮孩子们成长。这一点，我想，是作为一名老师最重要的品质和心性。
太多的老师在教书多年以后失了初衷，成了只会追求名誉只要成绩的机器，并在学生感到无聊和痛苦时美其名曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤。”这实在是学生和老师的双重悲哀。
每位真正想当老师的人，我想最幸福的时刻，就是得到学生们由衷的肯定了。最后一刻嗝嗝老师脸上洋溢的笑容，能融化我们所有人的心。
在语文的学习中，我越来越倾向于教书这条道路，越来越以学生的成长为己任。“你说的对，没有差学生，只有差老师”这句话，在心中徘徊不去，我也经常这样说。
常听到办公室老师在抱怨：说学生难教，上课不听讲，说过了的题还是不会做。我是差生，像电影中9F班的学生一样——很多事我也干过！
我想说那些老师应该没有经历过差生的心理，他们不知道学生们心里在想什么，他们不知道学生在一次次被数落的话语中渐失信心，这不是因为学生笨，是老师笨。
我想说如果学生都好教，会自己看书学习，不用引导，又要老师有何用？
学生上课不听讲，也不问是什么原因，甚至于他根本不了解这个学生，只关注“不听讲”这个结果，不论原由，一顿臭骂之后学生只会怨恨你，讨厌这门课，看见你就烦。像我学英语一样，老师不尊重我，处于叛逆期的自己哪还有兴趣听他讲课，考高分，可以说这不是因为学生，是老师的错。
谁没有个心情不好身体不舒服，你却因为一次不听讲，所做的事，让学生以后的每节课都不听讲了，孰是孰非？孰轻孰重？
还有老师说讲过了还不会做，就算学生是电脑，还需要输入以后验证正确运算无误才不会出现错误呢，为什么不循循善诱，多复习呢？
要是学生不愿意复习，都不愿意跟着你走了，那就说明自己没有人格魅力，可能他本身就讨厌你这位老师呢？
老师实在是太重要，我想到自己更可能是语文老师，心里无名的压力席卷而来。老师教的不仅是知识，还有太多太多。我现在还记得初中时候一位老师因为学生踩了他的皮鞋而又打又骂，又还记得高中数学老师对我的不断支持，和班主任以及“好朋友”老师的不断鼓励，什么是好老师，什么是坏老师，我想不用去下定义。
我一直跟嗝嗝老师想的一样——“每个学生都有天赋”。如果没有发现，就好好找找，世界上本就没有什么工作是好做的，清闲的，但在使命、责任、热爱面前，就都是满足的幸福了。
未来，我来！
说明一下：我文中说的“你”，指的是以后的我，我想我犯错的时候，遇到这样的情况的时候，想想自己说过的话，好好反思，重新开始。
如果有我的学生看到的话，我想顺便说下：这就是我的观后感，读后感我也是这样写的，我写的没有章法，不是优秀范文，但真实，你们别把读后感当做是一种任务，就写自己想写的就行，想到哪里写到哪里，没想法了，就停笔吧。要只是给自己看看，到这一步就可以了，但要是还要给别人看的话，我们就再看一遍，凭着责任心，把自己见到的一些简单的错误，改正，就结束了。轻松点，快乐的学习吧，学习本身很多时候就是快乐的！
网友评论