近年来，右脑开发、间脑开发、潜能开发、松果体开发……许多之前从没有听过的新鲜名词纷纷登场。与令人目眩神迷的宣传图在一起出现的是震撼性的话语，众多被这些宣传语所绕晕的家长或是机构老师，有没有考虑过后面的东西呢？
其一：左脑是劣质记忆，右脑是超强记忆！
有一种说法：右脑的记忆容量是左脑的100万倍！右脑的运行速度是左脑的100万倍！左脑和右脑功能是有区分的，我们的右脑大多数时间属于沉睡状态！真的是这样么？
美国科学家罗杰斯佩里（1981年与人共获诺贝尔生理学和医学奖）提出了左右脑分工理论，然而，媒体刻意简化与故意曲解扩大了它的局限性，却忘记了当年斯佩里对于这个理论的注解:
总的来说,在实验中观察到的左右半脑认知方式的巨大差异,是种容易失控的观点……在正常的完整大脑中,两个半球往往作为一个整体紧密合作，记住这一点非常重要。
随着认知神经科学快速推进,我们已经可以采用核磁共振成像等各类先进设备来考察人类大脑如何运作。科学家普遍发现左脑右脑差异并没有你想象的那么大。所谓的右脑开发越来越被证实只是一个所谓的谎言，压根不存在所谓的“右脑开发”。
其二：片面夸大全脑类音乐（耳机）在实际中的应用：
曾见过这样一个描述：
没有采取任何针对性训练，戴着耳机没听几天，就能够做到熟练读出英语单词的发音，轻松默写单词？写作业速度快了？专注力也提升了？阅读能力也提高了？这么神奇的效果面前，你将如何抉择？你将为孩子做出什么样的抉择？你将为你的学生做出什么样的抉择？
但是对于教育而言，如果躺着听音乐就能轻易获取到其他学生付出一定努力才能获取的结果，那么世界会变成何样？这些孩子还会去努力学习么？
自古以来，不乏生而知之者，正如交流电的发明者特斯拉，他的很多发明都是省略了相应的试验环节或试验环节相对简单，就直接投入到了应用阶段，曾被很多报道称之为“可以与达芬奇齐名的天才”。甚至在特斯拉去世75年后的今天，他的很多发明仍然无法制造出来。但从具体情况而言，他也是曾经付出很多的努力（详见《特斯拉自传》）才取得相应的成。绩。
在这个世界上，从来不存在没有经过努力就可以轻易取得的成。绩，即便偶尔获得，不去努力把握，也会很快消失。况且，这种违背教育规律以及人生成长规律的现象，会让当事人由此而产生很多的负面思想，甚至可能会对他们今后的人生旅程造成更大更长久的困扰。
其三：错误、缺乏知识的宣传导向
一个机构或者一个机构的老师在对外宣传的时候（不管是通过自媒体或官宣途径、亦或者在微信群中），出现此类错误，缺少自我认知和自我调节，只是简单的复制、粘贴而已，用这样的心态做教育，其结果如何，自不必多讲。
人们总想着能走捷径，总想着能得到一个诀窍让人生更灿烂一点，让学习更快一点。可是，人生没有弯道超车，没有任何人可以不劳而获。当你看到某些似乎是弯道超车的表象的时候，可能别人在背后付出的汗水是你的N倍。
无论是古代还是科技水平飞速提升的今天，正确的价值观是我们每个人的立足之本。所以我们的教育首先是要培养孩子们正确的价值观，而培养孩子们的价值观首先需要的是我们家长、我们老师要有正确的价值观。更要有由内而外的敬畏之心，因为只有这样，我们才能做出正确的判断和抉择。
现如今，随着全脑浪潮的兴起，加之国家对脑科学的重视和投入不断加强，全脑开发（不是右脑开发）正在被越来越多的人所了解，但是很多家长在选择让孩子参加全脑开发，一部分机构在选择全脑开发项目的初衷，只是为了追求蒙眼辨色、蒙眼识字等功能的实现，但殊不知这些功能的出现只是全脑开发过程中所出现的一种现象而已，本身并没有什么出奇之处，而全脑开发的本质究竟又有多少人能够明白？如果将孩子比喻成一棵棵小树苗，而全脑开发就是让这些小树苗的根系更加粗壮、更加强大、更加容易吸收营养从而促进小树苗茁壮成长的过程。
教育没有捷径可走，不管是传统教育还是全脑教育，正如童教曾冠茗老师曾经说过“高手都是练基本功”的。如果缺少相应的训练，即便是孩子开发出了所谓的右脑功能（更何况对于孩子而言，这个功能本身就存在），也会很快消失，而且如果训练方法不当，还会出现一定的副作用。
而这种现象，在未参加童教全脑师资培训的老师当中经常会遇到，但在参加完童教全脑开发师资课程，并采用童教训练体系后，这种副作用就消失了。这些问题后面隐藏的根本性原因在童教的全脑师资课堂中都会非常清晰地讲解清楚，用系统的思维工具帮助我们把人生最重要的秘密解析出来，让我们的头脑更加清晰和明白。
童教全脑开发师资班12月18日广州开课搜索童教吕老师137.吕0269.。5482，如果你正在从事潜能开发，如果你的孩子正在接受潜能开发，请到童教课堂来，接受有良心的教育，学习有良心的方法，为孩子的明天打下坚实的基础。
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