小河在楼下等我或孩子的时候，会习惯性的催促，信息加电话。我在楼上着急慌忙马不停蹄的收拾，当看到他的信息时的感觉:烦躁！所以不予理会。紧接着电话打过来:咋还没下来？我的感觉:小愤怒！我会没好气的说:耐心等着。如果小河再催我会愤怒的撂给他一句话:你走吧，我不去了！彼此不欢。
接触吸引定律后明白其中道理，以前怎么死都不知道。由此也理解到了孩子被我们催促时的糟糕感觉，孩子的情绪状态:别烦我，别管我。有时孩子会说:本来我想做的，你们一催我反而不愿去做了。
提醒也许不会引起孩子反感，但基本也没有效果。而催促就不同了，催促传递的是匮乏的能量:紧张，焦虑，不耐烦的负面情绪感受。催促的结果是越催越慢，越用力越起反作用力。家长潜意识的催促这种惯性动能会打乱孩子的节奏，催促--匮乏的心理暗示会让孩子成为一个被动的人。
当我把催促这种糟糕的感觉及匮乏的共振表达给小河时，他很认同，我们约定:以后在楼下耐心等待。对孩子对彼此逐步改变旧有模式。
中考的日子越来越近了，这段时间对儿子采取了完全的放任，给他足够的空间和自由，孩子的精神状态及情绪状态积极稳定。五一后放学时间晚了一些，天气慢慢升温，每天儿子回来满头大汗，后背衣服都湿透了，孩子没有怨言和牢骚。问他感觉如何？回答:不错。问他累否？回答:不累。声音铿锵有力。
有时晚上9点开始学习，有时10点开始学习。小河提醒我:你也不说说娃，10点开始有点晚了吧，睡眠不够啊。我叮嘱小河:不干扰孩子。他基础不错，现在能学多少算多少。娃说睡早了睡不着。别看他表面好像无所谓，他也想考个好成绩，他是有压力的。娃一天也够累的。
这段时间我们各自忙各自的。有时我一觉醒来11:30孩子依然挑灯夜战。偶尔提醒下作业做不完不做了，早点休息，明知无效又忍不住去做。提醒我需要改进，换一种积极有力量的方式。就像孩子说的他不想学习的时候，任何糖衣炮弹哄不到他，他想学习时，手机游戏任何的诱惑也影响不了他。关于孩子的晚睡现在我内心平和，没有一丁点抗拒。想想自己当初进群学习的原因就是对孩子晚睡的抗拒而引起的系列匮乏的经验和实相，之前的错误时刻警醒着自己。儿子的滑冰鞋，健腹器，小学时买的沙包近期自个儿翻腾出来，学习累了，他摆弄一会。这几天又买了几本课外书和高达，我明白孩子在用自己的方式排解和释放压力。
稳定自己，尊重孩子的节奏。宝贝，爸妈相信你能够安排好自己，因为在爸妈心目中你是个积极主动的好孩子。加油，宝贝！爸妈爱你！
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