情绪化管理

    现在的教师的工作就是情绪化劳动，这个一点儿也没错。面对身心发展未成熟的，又即将进入青春期的孩子，随时都有可能点燃情绪，教师只有学会管理好自己的情绪，才能从容应对。

    在我的班级每天吃午饭时，最紧张。因为总有孩子不按照规则来，曾经因为吃餐每天中午干干架，后来经过各方面的调整，如每天按学号安排打餐，打汤，检查餐盘等措施，慢慢做到了不抢文明就餐，有序就餐。可能因为在管理过程中，没有督促到位，有点放手了，因此近段时间，又出现了抢餐，挑食，等各种不文明现象，那么我有得亲自出马。

    今天中午吃虾，我猜想可能那几个又会出现抢食情况，于是还未等下课，我就到餐前，准备好亲自给孩子们添餐。果不其然，刚下课几个孩子便冲出教室，来到餐车前，我说一人三只虾。有一个孩子，我问他你是给我打吗？他说是，他有点不好意思，按照标准来。第二个孩子，也想来，我三支，他没吱声，说要点配菜。第三个孩子，他长期很霸道，也不让我添，直接来抢勺子，不管怎样，我说只能三只，他多打了一只，我给他拿了出来，他非常不高兴，走了还骂骂咧咧地说有病。他的脏话都成了口头禅了，大家也就习惯了。

    后面又有一个孩子来想多要，我说一人三只，如果后面有多的，可以拿自己的积分来兑换。到了最后，还剩下许多，我又拿来奖励为班级做贡献多的孩子。看着孩子们吃得开心的样子，我也很满足。之后，我让小A过来拿，问他刚才为什么那样骂人，必须道歉，刚开始他还是有点桀骜不驯的样子，后来他还是知道了自己的问题，只是想多打一点配菜。我告诉他，这样有序添餐，不仅保证大家能吃到，而且还有剩的，你还可以吃，还收获了一个好的印象。