做一件事，只有一个理由

负责综合楼一楼到四楼的楼梯清理，那可是五年级六班的卫生区。12名同学在迟同学的带领下，四人扫、四人擦、四人拖，每天就这样有序运作着，偶尔哪里清理不好，增派几个人手，在老师的指点下，立竿见影。负责检查的老师，相安无事，每天量化的标准，几乎全是优秀行列。

一次偶然的机会，与李校长坐在一起，谈起卫生的清理高度，说到了楼梯的清理：日复一日的清理，楼梯的脚踏面清洁入镜，拐角处的平台清洁入镜，这是老师们，学生们每天看到的地方，不管哪个班都清理的干干净净。可是你看看楼梯的立面，这么大的流动量，楼梯的立面早已污迹斑斑不堪入目。

看到的楼梯大理石，就是如李校长所说。做的时候，其实心理的标准是很低的，“哪里还有擦立面的”，准备的时候，只是简单的和孩子们说了一声，回家带一块抹布，清理卫生的时候将楼梯的立面擦一下。抹布带来了，孩子也擦了，反馈的是：老师，立面的灰尘擦不下去！走在楼梯上的我，留心的看着立面的斑斑污迹，心里只是想着，若有钢丝球、铁刷子一定可以擦的很干净。在寻找工具的间隙，正好遇到了以前做过这个事的几位老师，谈起擦楼梯常见的几个问题，“那不是灰尘，是工程胶”。奥！是工程胶！终于为这份“任务”找到了最切当最舒服的借口，这个活学生干不了。

时间过去了两个周时间，李校长找到了我，“这份工作怎么没有落实”，一堆忐忑的理由我一一搬了出来，这个……那个……语无伦次！“你擦过没有？咱一块到去看看”李校长顺手拿起一块抹布走了出去，找到一块油污最多的地方，李校长三下两下，大理石就擦出了原有的光泽。我顺手接过擦了一块，一切的预设，一切的语言都在“擦一下”间烟消云散，一个“做”字让我醍醐灌顶，一个“做”字让我找了多少理由，费了多少言语。中午时间，我带领着学生仅仅五分钟，污迹斑斑的大理石光洁如镜。

反思：有时候我们不做一件事有N种理由，但做一件事，往往只有一个理由，把这件事情做好。