写作路上跌跌撞撞的孩子需要什么——一次与学员家长的教学互动

写作路上跌跌撞撞的孩子需要什么——一次与学员家长的教学互动

改到郭朝然的课堂习作，我的眼睛几乎要湿润了！半个小时，400多字，段落清晰，逻辑清楚！这是朝然吗？我看了看名字！是他！！

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回忆朝然刚来的时候，用“不知所云”来形容他的习作，真是一点不夸张！不仅没有内容，句子之间没有关系，上句在天，下句在海。书写也是难以辨认，批改的时候，只要看到他动笔了，就给鼓励。

我把朝然的进步当做自己作文教学有效性的重要评价指标。曾暗想，如果朝然都会写了，那还有什么样的孩子不会写呢？！

朝然有一股韧性，是他最宝贵的品格。一次，他坚持要写完课堂习作才回家，同班同学都写完走了，下一个班级的同学来上课了，他还坚持一个人趴在教室后面写，直到完成交给我。虽然我还是看不懂他那次写的作文，但那次我真看懂了他那一颗不服输、坚持不懈的心！我深深喜欢上了这个孩子。只要真心努力，还有什么能挡住他前进的脚步呢？

郭朝然妈妈：@小溪里的鱼看到黎老师发出孩子的作文，我也很感动，非常感谢黎老师给朝然的肯定和评价。是您和刘老师的包容让孩子在您身边得到写作的信心，愿意去写。他就像跌跌撞撞学走路的孩子，但您和刘老师给了他勇气和信心。同时也给我和他爸爸信心，让我们相信孩子总有一天会开花的。我们要陪着孩子走的虽然慢但我们继续往前走br>

黎老师：@郭朝然妈妈相信他有自己开花的季节，也相信他的花香定会带给你们喜悦的泪！

郭朝然妈妈：@小溪里的鱼谢谢谢谢，非常感谢，黎老师！[握手][握手][玫瑰][玫瑰][玫瑰]孩子的每一次进步给我们都是一次惊喜，今天真的很高兴。

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说明：郭朝然现在是黎老师作文教室四级阅读写作A班学员，2016年暑期开始跟着黎老师学习写作，已学完二级绘本写作暑期和三级阅读写作上下两期课程。

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推动儿童悦读悦写的云｜黎老师作文