在家庭教育里，我们为了鼓励孩子最常用的方式是物质奖励，要么给钱，要么给买孩子心爱的物品，要么奖励孩子游玩。这些奖励都有一个共同特点，满足孩子的感官享受。
有不少的家庭教育专家就指出，这样的方式不可取，因为这是一种条件交换，会助长孩子的欲望，强化孩子学习为了得到奖励的动机。
究竟这样的方式可不可取？我觉得不能一概而论。这样的方式有它潜藏的弊端，可是也有它看得见的功效。只是因为担心弊端而一刀切的认为物质奖励不可取，我觉得多少有点儿因噎废食的意味。
我们不妨思考一下，没有能力避免弊端，干脆就不做，这样的方式是否就是更好的呢？
我觉得任何的教育理论都是活的，不是一概而论的，都需要具体问题具体分析。比如究竟要不要物质奖励，要根据孩子的年龄，予以物质奖励后孩子的行为反应，以及除了物质奖励之外有无其他形式的奖励手段等综合起来具体问题具体分析。
比如幼儿园阶段的孩子，他对物质奖励是最敏感的，因为这时候他认知受限，听不懂太多的道理，所以对其他精神奖励没有感觉，这时候是可以给予物质奖励的。只是有一个前提，对于这个物质奖励，我们父母必须加以解释，也就是为什么要奖励他。必须向他说明，奖励的是他的努力，而不是他的成绩。
之所以奖励会成为条件交换，是因为很多父母以结果为导向进行奖励，也就是对考了多少分，或者获得了什么名次进行奖励，而忽略了成绩背后的品质，比如主动，专注，勤奋等。而后者才是取得好成绩的关键因素，哪怕暂时成绩不是很优秀，只要孩子具备这些优秀的品质，孩子未来成绩也不会差。你们认为呢？
所以，奖励不是问题，问题出在我们没有让孩子明白因为什么而被奖励。结果为导向的奖励最终会让孩子失去动力。因为没有人能永远保持在前几名，永远考高分，而以结果为导向奖励的方式，就会让孩子在表现不好的时候失去奖励，就会有失落。而以品质和过程为奖励的方式，可以让孩子无论成绩好坏，名次如何，都有机会获得奖励，这个奖励是可控的，也就是只要他愿意努力，就会被奖励。
除了明确奖励的内容之外，我们还可以丰富奖励的形式，比如孩子表现好（不是以分数来论）时，我们可以满足孩子其他的愿望，比如陪他旅游，带他看电影等。这样孩子既可以获得奖励，也避免了单纯的物质回馈。
这里有一个情况需要注意，那就是有些孩子可能会依赖上物质奖励。比如主动拿成绩来交换，我考多少分你给我买什么。这时我们就要加以纠正，就是分数和奖励之间是没有关联的。即使你考不了高分，如果那个东西有必要买，我们也会买。
当孩子大一些的时候，认知逐渐提高，我们就需要逐渐的减少直到取消物质奖励，取而代之的是让孩子明白学习的意义。我们要让孩子明白，他学习好，获得老师的表扬，同学的羡慕，自己从学习中找到乐趣，这本身就是最大的奖励。我们可以直接告诉他，以前之所以奖励是因为那时你年龄小，认知还不高，意志力还不够强大，为了帮助你养成好的习惯和好的品质。现在我认为你已经具备了独立思考的能力，也明白了学习的意义，所以请你用自己的努力去赢得别人的尊重。
只要我们在孩子小的时候用好物质奖励，把握好度，随着孩子年龄变大，认知提高，我们再去掉物质奖励，帮助孩子建立正确的价值观，我想前期的物质奖励就是有积极意义的。
还是那句话，只要我们家长持续学习，不断成长，对于家庭教育理解足够深刻，我们就不会陷入类似“要不要给予物质奖励”的迷茫。教育很多时候不是非此即彼，而是阶段性的，具体问题具体分析，而是随着环境的变化逐步调整的过程。
教育无定法，最好的教育是因材施教，因时而变。
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