谢谢主持人周老师，大家好，我是第二季学员谭琳，来自成都市泡桐树小学（天府校区），是一名数学老师，非常感谢有教师成长第一推动力学习营这样一个平台去听课学习和交流，感谢一直带领着我们成长的导师们，通过一系列的课程学习，我对老师和学生之间的共生关系有了更深刻的体会，正如孙明霞老师所说“你的视界就是学生的视界”，教师首先面对的是学生，而不是知识，带给孩子一生最大影响的，不是你教了什么，而是你是怎样一个人以及你是怎样对待他们的。这几个简单的问题往往可以窥见自己在生活和工作中的可为之处，我反思自己在教学中有时候过于纠结学生是否掌握知识点而忽略了当下学生的身心状态，操之过急而适得其反；在李晓霞院长的“如何创建家校学习共同体”一课中学习老师和家长的共同体建设之道，家校本就是一个共同体，需要我们去经营和优化，去读懂孩子和家长；我们还一起向陈春华老师和钟杰老师学习了作为一名教师的情绪管理和时间管理的方法，良好的自我管理不仅可以大大提高工作效率，而且能够避免许多不必要的麻烦，正所谓预则立不预则废，这也是增加职业幸福感的方法。
张文质老师的课程“从写一篇文章，到出一本书”激发了我们对教育写作的灵感和方向，其实教育写作这件事于老师而言越来越类似必修课的存在，写学生、写课堂、写教育研究等等都是在记录自己的成长，能全程真实感受和见证自己教育生命成长的也只有自己。就我自己来说，很幸运的是在入职第一天就加入了学校的写作共同体，发现有那么多老师已经坚持每天更新文字那么久了，我的第一反应当然是震惊，怎么可能那么忙还能每天有这么多输出呢？震惊之余呢还是迎接挑战，这个过程我记忆犹新，其实是难熬的，特别是遇到“自由写作”主题时，我会想很久写什么呢？记得第一次挑战结束后填写了问卷，其中有个问题是是否会坚持写下去，我的答案是“会”，既然这件事情有人能做到，那就说明没有到难得可怕的程度吧，不如一试，慢慢我的感受已经从旁观者的震惊转向了参与者的习以为常，因为写着写着我发现无论是生活还是工作，很多事情、事物都可以用文字记录下来，虽然在质量上还有很大的提升空间。然后又在教师成长推动力学习营这个共同体中吸收新的能量，原来坚持做一件事其实也没那么难，但是有质量的坚持才是山外有山。张文质老师在写作课程中提到没有可以直接拿来用的写作技巧，真的只能靠自己去感受、去领悟，这一点我也确实深有体会，虽然模仿、借鉴可以让我们学习到前辈们写作的形，但是文字的神是需要自己去探索和建立的。
为期三个月左右的学习，我和老师们参与体验了各种形式的交流分享，文字、语音和直播，其实和很多老师一样，参与之前的心态是比较保守的，觉得很难主动跨出那一步，但尝试之后就能体会沉浸式参与的美妙之处，也发现无论什么形式的交流其实都离不开思考和写作，也是在多次交流和向大家学习的过程中收获满满，包括教育随笔的角度、思考问题的方式等等，我也会努力把新的思考融入到教学工作中去，学以致用。
我的分享到此结束，感谢大家的时间！
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