今天有幸聆听沙河源小学教研团队建设的分享，内心充满了羡慕，钦佩，真心为她们点赞。
通过她们的分享和展示，我有几点感触：
1.寻找团队，建立团队，依靠团队，发展团队，唯有如此，才能走得更远。
2.从自己做起，从点滴做起，长期践行下去，就会不一样。
与语文数学相比，科学的确是一个弱势学科，对比，我们无能为力。但也正因为如此，才需要更多人去探索和坚持。有人对我说，不要把科学当成语数来搞。对此，我内心无比复杂！今日，看到沙河源团队的分享，我真的觉得就是因为我们首先认可她，重视她，才能得到别人的认可和重视。
3.一定要去提炼和总结，让自己变得专业。
如何让自己更加专业，我想就是去提炼和总结方法，形成自己的方法论。当我们还是新手的时候，我们会非常在意自己教学的滴点细节，某个环节，某个问题，某句话是否恰当，而忽略对一节课的整体设计和把握，更不会去琢磨一节课设计的背后逻辑和意义。当然，就像练武一样，我们首先需要一些招式，有了招式，我们能够基本驾驭课堂。而后，我们还需要修炼内功，只有内功强大，我们才能呈现丰满立体的课堂。新手和大师的差距不定不是一招一式的区别，而是内功心法截然不同。
4.学习“包装”，让接地气的想法和做法变成一种思想和指导行动的理念。
科学是一门求真求实的学科，科学老师是一个务真务实的群体。我们有很多很好地想法和做法因为看似普通而没有被推广和传播。近期学习感悟很深。详见以下链接文章。https://www.jianshu.com/p/739179c53c3f
另外关于刘老师执教的《观察与比较》一课，今天沙河源的老师们精心准备，上课，说课，评课，一系列非常扎实的教研活动让我对这一课有了充分的认识和学习。由于目前还没上这节课，所以只能从今天的听课情况进行反思：
1.学生为什么要观察，为什么要比较。通过观察和比较学生明白了什么，解决了什么问题。我想我接下来备课会首先思考这个问题。
2.本节课的活动比较多，看似是几个活动，但是一定是围绕一个主题展开的。这个主题应该由一个提纲契领的问题来指引，那就是我们用什么感官观察到了什么。单个感官观察可以观察什么，多个感官又可以观察到什么。运用单个感官的活动是为运用多个感官做铺垫的，所以最后一个辨别真假的活动应该是本节课重点内容。尤其是要进行深入研讨，可以请学生说一说：你运用了哪种感官观察到了哪些信息做出了什么判断。转换成课堂语言就是：你认为哪个苹果是真的？哪个是假的？为什么？你的依据是什么？你的这个依据是你用什么感官获得的？或者给学生一个示范：我认为（ ），因为我通过（ ），观察到 （ ），所以，我判断 （ ）。
3.关于尝和闻。今天老师们讨论比较多，尤其是罗老师，非常专业，非常佩服。对本课的处理，不在赘述。我想我们在一年级，学生第一次接触用感官观察的时候，其实就应该给学生交代清楚，为什么不能尝，为什么要扇闻。我记得有一次听章鼎儿老师评课，他提到他的学生尝了课堂上的物品后，他会要求学生立即漱口。我很震撼，他是真的来真的！
目前还没上这节课，所有想法尚未实践，所以尚不成熟。希望后面上课会有新的发现和收获。最后，感谢沙河源科学团队的每一位老师今天带给我这么多得反思和感悟！你们辛苦啦！笔芯！
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