昨天下午，市教研院举行了一个线上的培训活动，邀请了济钢高中的乔木老师做了一个关于英语试题命制的报告。我全程学习观看了报告，现在把我的学习收获总结一下。
一. 命题的基本步骤为：1.构念：明确命题要求——测试目标、试卷结构；2. 选材：选择恰当语篇——口头语篇、书面语篇；3.编制：编制各类试题——听力、阅读、运用、写作；4. 试用：试用确保质量——效度、信度和区分度；5.定稿：规范修稿定稿——校对、排版、答案。
二. 要想命好题，需要明确高考的三个根本性问题：1. 中国高考的最大特点：上接高等教育，下连基础教育，是教育的关键环节； 中国的高考是高利害的选拔性考试。2. 中国高考的核心功能：落实立德树人根本任务；为高校选拔人才；引导基础教育教学。3. 高考命题的依据：党的教育方针和相关政策文件、国家课程方案和课程标准、高校人才培养方案和选拔要求以及历年高考试题。
三、所命试题应重点考查考生关键能力，主要包括听力理解(listening comprehension)、阅读理解(reading comprehension)、书面表达(written expression)、口语表达(oral expression)。其中，听力理解能力主要表现为5项具体能力：获取具体信息、理解主旨要义、理解说话人的观点和态度、理解说话人的目的、进行推断；阅读理解能力主要表现为7项具体能力：理解词汇、理解具体信息、理解主旨要义、理解态度观点、理解目的、进行推断和理解文章结构和类型；书面表达能力主要表现为4个要素：内容、词汇语法、篇章结构和写作规范；口语表达能力主要表现为4个要素：语音语调、词汇语法、语言组织和互动交际。
四、四篇阅读理解文章建议命题要求：A篇为应用文，词数为230--280词，偏易，难度系数为0.75左右；B篇为记叙文（含夹叙夹议），280--300词，中等难度，难度系数为0.7左右，C篇为说明文，330词左右，难度偏大一些，难度系数为0.5左右；D篇为说明文或议论文，330词到350词，中等难度，难度系数为0.65左右。另外，四篇阅读文章总长度不少于800词，多在1500词左右，选项总次数为400词左右。
五、要从外文网站或期刊竞选文章，利用paraphrase和其他方式对适合文章进行改编，如删除、替换（化繁为简）、规范等，让文章符合高考学生的认知水平，所选文章的话题多涉及广告、语言文化、历史地理、风土人情、人物传记、旅行见闻、音乐美术、劳动教育、体育赛事、科普知识、新闻报道等。
六、阅读理解设置的问题题干不易过于复杂，应该清晰明了，言简意赅，设置的选择项应规范，四个选项结构属性应该相同，千万不能违背命题的基本原则，即“问什么，答什么；怎么问，怎么答”。正确选项的设置要对应短文中关键的主要信息，答案必须唯一！干扰选项的设置要落在次要信息上，应有一定的干扰性，但要避免无须阅读仅凭常识就可排除的干扰项。选项的语言应简明扼要无歧义，并切忌与所给短文句子完全相同，需要经过定的信息加工处理，要有助于考生借助关键词、近义词、反义词或构词法等线索进行paraphrase。题干的语言要简洁，平均用词11个左右，通常在6到10个之间，最多不超过15个词。设问形式多为What, Why, Where, When, Who 和How 等开头的特殊疑问句，也可为句末尚未完成的陈述句，但一般不超过3个小题。
七、命题过程中应该注意的几个问题：1. 注意题目的顺序，应与材料中信息呈现的顺序相同，且按照先易后难依次排列。选项的用词数应尽量一致，长短均匀。选项的排列，应由短到长，尽量整齐美观；答案的分布，应随机无序，避免有规律可循。2. 尽量不要出现超标词汇。个别超标词可以加注中文，但一般不要超过5个。3. 阅读理解中设置干扰项的常见技巧：偷换概念：把原文的某个概念进行部分篡改；张冠李戴：把几个信息掺杂在一起，故意混搭；偷工减料：故意删除原文中的一些特定信息；无中生有：凭空添加原文以外的一些相关信息；九九归一：把原文分散的几个信息凑到一起。4. 考点要全面，比例要适当，分布要均衡，争取做到七种能力都要考查（理解词汇、理解具体信息、理解主旨要义、理解态度观点、理解目的、进行推断和理解文章结构和类型）。
以上这些就是我听乔老师报告的收获，稍微遗憾的就是由于时间原因，他只侧重于阅读理解命题的介绍，其他题型很少涉及到。多了解一些命题方面的知识，对于师生精准高效备考是很有帮助的，我们要通过多种渠道多学习了解这方面的知识。
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