很早以前就听说了这本书，是怀着崇敬的心从图书馆借来的，当然也是怀着同样的心读完的。其中，最让我感受深刻的倒不是作者的教育情怀，而是叙述的真实性。他毫不避讳教育过程中的灰暗面：忘恩负义的学生，只管自己乌纱帽的行政们，混日子的教师。哈哈，我曾经以为这些是中国特色，没想到人性相通，体制类似，全球各地都有。所不同的是，在国内的教学著作中，大家出于某种原因对这方面避而不谈，让人感觉教育天地一片和谐之景，及至真的踏上讲台，才知事情并非如此简单。
几年前跟一群老师在苏州参加培训，台上的诸位名师温情脉脉地讲起自己与学生之间的感人故事。我这位职场新人听得简直是心潮澎拜，恨不得马上开学，跟学生之间进行一场改变生命的旅程。吃饭的间隙，几位老教师却极为不屑地说：“现在听着感觉教书好像在天堂，其实回去了依然在地狱。”当时的我对此颇为不解，还很小心眼地以为她们不是真正的教师。几年过去了，再想起自己入职时的“豪言壮语”，脸都要红了。
一个老师面对几十个孩子以及他们背后形形色色的家长，复杂程度可想而知，绝对不是简单的爱心两个字可以应付的。家长也不仅仅是看重你对他孩子有多好，还要看孩子的成绩有没有提升，在整个年级的排名是不是靠前的。家长之间因为孩子的综合表现也会有各种各样的攀比和矛盾。一些比较高级的荣誉被谁得去了，家长们心里都会有想法，落选的孩子家长甚至会去告学校不公平。
在这样极度内卷的处境中的老师，通常能做个平平安安的老师就很不错了，真的很难再去谈出彩。不过雷夫老师给我们提供了一个榜样。他从一个中产阶级的天堂学校来到生源极差的丛林学校，并且把这些孩子培养得超越了原生家庭的限制。他们中有的人最终去了美国的藤校，有的阅读能力比一般大学生还强。哎，说明知识还是非常重要的，在某种程度上真的可以改变命运。
雷夫老师工作几年就获得了“美国教师奖”，凭此荣誉可以轻易地加官进爵到处走穴，可是他没有，他依然执着地守在教育一线，做着自己觉得最有意义的事，也从中感受教育的快乐。所谓情怀，大概就是这样吧，不为名利，只为内在的充实。美国人的达观也可以从中略窥一二，他大胆地带着学生出去游玩，而且长达十几天，这在国内是绝对不可以的。他们好像没有我们这么多考试，学生阅读的空间比较大。不过这也说明，阅读是使一个孩子优秀的重要途径。
每读一本教育书籍，心中将熄灭的火星又重新燃烧起来。教师是普通的劳动者和打工人，会经历种种不如意，但是这也是一个最容易让人产生意义感的职业，无论环境如何，认真地做一个好老师总是对的。因为学生会承认你的价值，家长也会承认你的价值，老天也会承认。
2021年6月19日星期六
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