创造力的培养可以说是教育界迄今还没有解决的一个难题，1998年左右我曾经参加过北京市一个关于创造力培养的研究课题。期间阅读了大量的相关资料。我把几个时间节点记录在下面：
1、1907年《创造进化论》发表（伯格森），创造性思维成为研究对象；
2、上世纪40年代出现了一门研究人类创造发明活动规律的学科——创造学；
3、1936年美国通用电气公司举办创造工程培训班，对录用的青年工程师进行了培训；
4、1948年麻省理工学院开设“创造性开发课程”；
5、上世纪20，30年代陶行知《创造宣言》
前四件事，发生在国外，第五是中国创造力培养的开始。近年来世界各国都很重视创造力的培养问题，其中日本和美国比较有代表性。日本的主要做法是构建一系列创造力培养的策略，然后开办各种训练班用这些策略来培养中小学生的创造力。而美国人的做法则是先在社会中找到一些被公认具有创造力的成功人士，比如乔布斯、比尔盖茨等。然后通过调研，追踪、观察总结这类人的性格特征，然后在中小学中寻找到有类似性格特点的学生，给予呵护和引导。美国和日本的做法，又一次验证了东西方教育文化的差异。我们都想给予，而西方却在呵护、诱发和引出。
对于创造力培养这一问题，我们在后面的章节中我还要具体讨论，在这就不过多论述了，但是我还想说两个问题。
第一、我们很多时候忽视孩子创造力的存在。我记得一次参加“创造力培养课题组”的活动，听了一节语文课。老师为了让学生发散思维，请学生当堂写一句小区草坪警示语。孩子们写完后，我看了看后被震惊了，我真的觉得就是让我自己写，也不见得比学生强很多。后来我在给老师们做培训的时候，也让老师们写写，果然我们教师和学生写出来的并无差别。下面这8个警示语，我把学生和教师写的混在一起了，我如果不说出来，你看看能区分那句是学生写的，那句是教师写的吗？
1、小草不愿意和你的粪便做朋友。
2、青青小草也需要动物的爱护
3、小草青青狗儿脚下留情
4、狗是人类的朋友吗？行动来证明！
5、狗是没有问题的，归根到底是人的问题
6、做文明人养文明狗。
7、请让您的小狗成为绅士。
8、我是一颗小草请狗哥哥不要在我身上大小便。
现在让我来该诉你答案，前四个是教师写的，后四句是学生写的。不知道你有什么感受。
还有一个案例也非常精彩，北京市特级教师王欢老师有一次去北京某郊区送课。王老师讲《仙人掌》这篇课文。具体教学过程我已经记得不是很清楚了，总得来说是引导学生概括出仙人掌那种不怕干旱，具有顽强生命力的特点。学生感悟到这一主题后，也是为了发散学生思维，她让学生现场写一段话来赞美仙人掌。几分钟后，学生举手读自己写的赞美句，王欢老师叫了几个同学，我现场也觉得这几个同学写得不错。本来王欢老师准备结束这节课的教学了，但是有个小男孩总是高高举着手，王老师还是给了这个男孩一次机会。这个小男孩站起来居然说了四句诗。
假如你是一艘航船，
要驶向理想的彼岸。
仙人掌顽强的性格，
是你走向成功的帆。
现场听课的几百位老师，给这个学生以雷鸣般的掌声，掌声经久不息。现场的我完全可以证明，这节课是非常真实的一节现场课，学什么内容学生提前是不知道的，王欢校长课前也没跟学生见面。这个小男孩的诗，就是在现场十几分钟之内原创出来的。我真是汗颜，我觉得就是我现场写，也绝对写不出这么好的一首赞美仙人掌的诗。其实我们必须承认，我们很多时候比学生多的也就是知识，绝不是能力，更不是创造力。
第二是创造力的产生一定是以主体性为前提的。一个人如果不具备主体性，很难有创造力的发挥。前面我们大量地介绍了如何教和传递，而并没有真的提到如何诱发和引出。下面我还是举一个例子来说明。
我记得这样一个故事：一天，在美国的一个普通家庭里，爸爸正在院子里修理家里的汽车，由于家里没有修车专用的地沟，所以爸爸躺在车下面，用扳手拧着车底盘上的螺丝。突然他发现自己缺一个小扳手，于是叫在屋里面玩的孩子说：“汤姆，把那个小扳手拿给我。”汤姆很快把扳手拿给了爸爸。爸爸继续工作，过了一会，爸爸发现自己要用两只手操作，但是需要另外一个人帮着扶一下，于是他又叫汤姆来帮忙，很快爸爸修好了汽车。来到房间里，这时候汤姆在看电视，爸爸说：“汤姆，你真了不起，你知道为什么吗？”，汤姆回答：“我能帮助爸爸干活了！因为我帮爸爸拿了扳手，对吧爸爸？”爸爸说：“不对，你再想想还干了什么？”汤姆想了想说：“我不仅帮您拿了扳手，还帮您扶了一下，我是不是特别能干？”爸爸笑了说：“对，你是能干，但是爸爸想问你，假如没有你，爸爸能把车修好吗？”这时汤姆又想了想说：“您不能！没有我，您虽然可以自己从车底下出来拿扳手，但是您没有能力把最后一个螺丝安上，因为您只有两只手。”爸爸笑了说：“对了，孩子，你知道自己的重要了吧？没有你，爸爸根本没办法修好车，你是重要的，不仅爸爸需要你，这个世界也离不开你。”
其实这就是我们在前面多次说道的，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒
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