（文 刘俊芳）
这次为新入岗教师做示范课活动。由于时间太紧，只有三天时间准备，我决定用我自己的学生，讲熟课，也就是前面“国培计划”送教下乡的那节示范课。那节读写课前面知识学习的内容我在课堂上都有涉及，唯独我没有给大家呈现食物金字塔。因为考虑到学生已学过，所以我把教材那一页打印了出来，没有让学生看教材。虽然是熟课，但我的学生并没有在全英的教学语境中听过课。不过，我相信他们能听得懂，因为我的肢体语言会帮助他们理解。如有必要，我再用汉语不迟。
最后的教学效果非常好，学生们表现都特别棒，积极参与，大胆发言，我预期的效果都达到了。当然，在写作便条过程中，个别孩子还是有一些小的语法错误，这是很正常的。比如，My favourite food is salad（不可数名词）时. 用It's...来描述。但当表达My favourite food is hamburgers.(复数形式）时，用They're...来描述。
这次活动我有个新尝试，那就是让学生展示课前一分钟演讲。为了锻炼我女儿，我也是特意安排让她展示的，效果还真不错，女儿也没有显出紧张。
课后在交流环节，有新老师说这学生真厉害，能够在全英教学环境下听课。我和他们解释说，这一届学生是我刚接手两个月的，其实有很多他们根本就不懂，但看到我肢体语言辅助，他们是猜出来的。课前一分钟演讲活动的开展也是十月中旬才开始的，演讲主题和内容就是我们平时写的单元小短文。目前是实行的是抽查制，即我上课之前随机抽查，抽到谁谁到台前演讲。下一步我计划让学生一个一个进行，按组排序，人人参与。
我的分享稿主题是《核心素养背景下如何备课——课例分享》，我主要聚焦“核心素养”“备课”两个关键词，结合课例进行了解读和交流。整个过程也是比较顺利的，但今天得空仔细思考，内容有很多不足，主要体现在如何备课标板块，讲的过于笼统。我应该把总目标，学段目标，包括教学建议这方面没事都呈现出来的。因为如何参照课标进行备课，好多老师并不知道参照哪些内容。当然这些也是我自己摸索出来的。
另外结合我的课例，我提到落实核心素养目标的哪一点，说的不够清晰，我更多地关注了教学环节的逻辑性和教学活动的目的性。
思然后知不足，知不足而前行。再修改，再完善！
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