旁观者和当局者
前几天给一集团园老师们做正面管教培训，带领众位老师体验活动“厉害的巨人”，我先给老师们做示范，扮演一名批评孩子的老师，台下选了一位老师扮演我的学生。
当我疾言厉色批评了我的“学生”，台下八十多位老师倒吸凉气一口，太可怕了。
我们经常在路边，或者学校门口，或者教室里，看到成人批评责怪孩子，心里犯嘀咕，甚至有上去解救那个孩子的冲动，爸爸，妈妈，老师怎么可以这样对孩子。
在教师、家长课堂或者沙龙中，当台下的老师自己去体验这个过程时，一切都那么自然而然。不需要剧本，不需要排练，那些话就脱口而出。在旁人看来，倒吸凉气一口。
带领大家做过几次这样的活动，心中有了更多的思量，不是成人不爱学习，不是承认不改变，当被怒气点燃的刹那，说出那样的话，作出那样的举动，都很正常。作为当局者和旁观者，感受不尽相同。
我的故事
想说几个月前发生的一件事情，午饭时间，一个小女孩的牙掉了，而且掉进了厕所马桶，被水冲走。作为6岁多的很多孩子，很宝贝自己的牙齿，流着眼泪告诉我，牙齿掉厕所了，我要我的牙齿。
我开始时和颜悦色，牙齿被冲走了，捡不回来了。
孩子继续哭哭啼啼，旁边也有其他孩子说，是啊是啊，马桶冲走，进入下水道就找不到了。
女孩子情绪越来越大，带着哭腔说，我要我的牙齿。此时的我，大脑盖子已经打开，用各种理由去说服她-比如，我不可能把已经冲到下水道的牙齿捞起来；比如，下排的牙齿掉了，应该是掉到地底下，是一个合适的去处……各种理由，各种说服，我的态度越来越差，我想要她听我的，接受我的理由，不要再纠结这件事了。而那个那个时候的小女孩，尽管老师说的都是事实，道理也都对。就是听不进去。
因为她因为牙齿不见的难过情绪再加上与老师的对抗情绪。
我气坏了，走出洗手间。她在洗手间待着不愿出来，过了十来分钟，我冷静下来。大脑盖子合上了。
走进洗手间，蹲下来，对她说:我知道你牙齿掉到马桶被水冲走很难过，你很想把它捡回来，带回家，好好保存起来，是吗？
当我说到这段话的时候，孩子点点头，委屈的泪水喷涌而出，从事件开始到现在这二十多分钟里，第一次不是对抗的回应，而是柔软。我对她说，老师抱抱你，好吗？她来到我的怀里，我们好好抱了一会儿。
接下来，跟孩子说了我的办不到，看起来，还是有些失望，但表示接受了，愿意牵着我的手走出洗手间。
经历的故事
之所以会想起这件事，跟最近两件事情有关，一件事是孩子马上想得到一个小海豚玩偶，要父母马上去买，父母讲道理，可是孩子根本不听，对抗升级。
另一件事类似，孩子外出玩的看到一件乐器，一定要带回家，妈妈讲道理，孩子越来越生气，妈妈也越生气。
恰好，两件事的时候我都在场，也和家长进行交流。
作为旁观者，我可以很理性的说，跟孩子讲道理行不通，要接纳，可是，一位妈妈问我怎么办时，我想到了上文所写的牙齿事件。
对他人做的事情指点江山真的很容易，特别是一名正面管教讲师，懂得那么多理论和知识。同时，我也意识到，真正看到家长们对孩子有些我们认为的不适合反应的时候，同理父母的不易，接纳他们那一刻的不易(毋庸置疑，没有人比自己父母更爱自己孩子),同时去帮助他们，引导他们，而不是评判，是我希望自己所有的情怀。
昨天晚上的小小感悟，想的很多，庆幸自己是一个随时体悟生活、觉察的人。
看过一篇文章，正面管教学习者有5个阶段，刚开始会经过自己高别人一等，比他人有方法、学习了还是用不好，低于自己期望的打回原形期、接纳自己有不完美等阶段，最后一个阶段是，知道，正面管教的一切前提是接纳，平等。而且知道，前面的阶段也都是必经之路。
希望自己越来越好，大家越来越好。
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