小杰

小杰是一个四年级的男孩子，长得很秀气，说话柔柔弱弱的。但其实人还是蛮聪明的。

但他总是给人不太好的印象。写作业字迹很潦草。上课不认真，总是慢一拍。叫他回答问题，至少要等三十秒他才能反应过来。慢吞吞的的动作，总会引起全班哄堂大笑。

小杰在低年级的时候还好，学习内容简单，任务也不重。到了三年级，加了一门英语，英语老师贺老师对学生要求严格，看他这样懒散，就批评了他，还捏了一下他的脸。

第二天，他的家长就找上门来，问看哪个老师打了他家孙子，要求老师道歉。贺老师有点儿委屈，自己严格要求学生是为了孩子能够上进，捏了一下他的脸也是气不过，但是只是轻轻捏了一下，现在的老师都知道孩子碰不得，结果就被找上门来。这样一来，贺老师对小杰就有点儿小心对待了，而孩子在英语学习上就一泻千里了。三年级的入门英语的学习小杰都能不及格。而同班一个智力稍微欠缺的孩子都能及格。

每次去家访，谈到孩子的学习，老师还没怎么反馈。家长就说，我家孩子很努力，很认真，每天放学回家就写作业，写到很晚。

可是孩子的学习却没有进步。习惯却越来越差。不爱刷牙，牙齿很黄。学校规定不许带戴电话手表，他天天戴着，家里人也说要跟他联系。但其实他家就在学校对面，不到两百米的距离。电话手表戴在右手，写字时咚咚咚地敲着桌面，写字时手的姿势完全调整不过来。

更有甚者，孩子和同学打闹也会告知家长，惹得家长来学校找同学的麻烦。孩子还会添油加醋的说其他同学对他不好。

这个孩子，大家都有点儿惹不起。但是作为老师，我们也在保护自己的同时尽自己的责任，尽量发现他的闪光点，教给在家庭溺爱之外不一样的关爱。

一个孩子的可塑性很强，家庭的影响真的很大，学校教育只能陪伴他一段时间，但希望老师教给他的东西能在他的漫漫人生中泛起波澜。