这几天的强对流天气真让人受不了，狂风暴雨，电闪雷鸣。路灯被大风刮倒，某小区的两位老人和一个孩子，被风从25楼连人带床卷到楼下，不幸遇难。
看天气预报，今年清明节的3天假期都是中雨，很多人前几天趁着天晴已经完成祭扫。但对于很多上班族来说，只有清明节才有假放，所以不得不冒雨祭扫，估计又是一身泥泞。
为了完成上级交办的任务，这几天也在加班加点的工作。所有人都知道，这是一份不合格的产品，存在着众多问题，但为了敢在清明节前把成果交出去，只能死马当作活马医，硬刚。
孩子昨晚学习到十点半，作业太多，又是背诵，又是抄写。读书打卡，大练小练，从7点开始写，一边写一边咳嗽，中间就休息了10分钟。
如果不顾学习质量，倒是可以按老师希望的时间完成，但那样做的结果就是第二天听写错误一堆，然后被罚抄更多作业。最后未完成的作业越积越多，孩子越来越讨厌学习，成绩越来越差，最后学生灰心，家长放弃。
老师为了赶进度，一天一课，很多内容都是一句话带过，结果孩子根本没办法深入理解和吸收。老师的要求并没有因此降低，当天上完的课程要默写和背诵。对于理解能力强、记忆力好的孩子，自然没有问题。但对大多数孩子来说，这是一个很难完成的任务。
这几天看了一本书《极简学习法》，作者采访了众多清北的学霸，发现他们的学习方法有一个共通之处，基本可以总结成三步：
第一步：精准输入；
第二步：深度理解；
第三步：多元输出。
精准输入是指，要以终为始，根据自己的目标，按照SMART选择，将目标分解成一个个可以实施和落地的小目标，然后针对自己与目标的差距，有的放矢的学习。比如你的目标是考上985，那你必须进入班上的前十名。而你目前的成绩是20名，你就要分析你与班上第十名的成绩差距。你发现总分差30分，你的语文和英语比较好，数学和理综稍微差点，你就要针对你差的这两门课程，找任课老师共同分析差距产生的原因。是基础知识不牢，还是某类题型不熟，有针对性的去训练。
大部分人学习是没有明确目的的，比如英语成绩差，词汇量不够，就拿着一本厚厚的词典来背，结果背了一个学期也只背了前面的四五页单词。而真正要考的词汇，可能也就是500个核心词汇，只要把这些词汇掌握，考试分数就拿到了80%。
深度理解是指，我们对知识的理解要从根上去理解，不能一知半解，模糊不清。因为只有你把那些最基本的概念理解透了，才能一通百通，灵活运用。如果只是停留于表面，一旦题目出的灵活一点，你就不会了。
多元输出指的是我们要通过不断地练习和考试来掌握和运用所学的知识。只有在用的过程中，我们才能知道自己对知识理解的程度，才能找到自己的薄弱环节，才能把知识学深、学透。
大部分的学生和家长，都不知道为什么而学。学习的目的似乎就是为了完成老师的作业和各种打卡任务。
至于学习要达到什么目标，他们反而没那么关心。
一个没有学习目标的孩子，很难产生内在驱动力，也很难主动学习。他们只是为了家长和老师在学，而要解决内驱力不足的问题，最重要的就是陪孩子制定一个发自内心想要达成的目标，然后为了这个目标努力和奋斗。
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