在头条上，看到一位教师抱怨学校评职称不公平的短文，想起前两年处理的一件往事。
是一所高校评审教授，竞争激烈、名额紧张，有关领导找到其中一位年轻老师，力劝其当年不要申报，以缓解评审工作的压力。
这位老师心中不平，颇感委屈。给我打来电话，吐苦水、诉委屈，罗列了诸多业绩与成果，感觉这一次自己占尽优势。
实事求是的说，与当时十几位申报职称的其他老师比较，其软硬件条件，确实是名列前茅。如果依照这样的思路与想法，鼓励、支持他去与领导据理力争，不仅未必能实现预期，反而也增加了学校工作的难度。
我劝他要冷静下来，客观分析一下除评审条件以外的诸多因素。一位老师当年59岁了，若错过这一次的评审将再无机会申报，意味着终生与教授职称无缘；另一位教师，一直以来勤勤恳恳、兢兢业业教书，虽研究成果稍显薄弱，可已身患绝症。若评上教授，既是对他职业生涯的认可，也利于他疾病的治疗与身体康复。
而你本人的优势，在于你的年轻。今年主动放弃职称申报，既成全了两位老教师的夙愿，也缓解了领导工作的压力与难度，尽显青年学者的高风亮节和顾全大局的风范。晚一年再评，也不到四十岁，到退休时是妥妥的一位老教授。
听了上述分析，这位老师连声道谢。遂感慨为什么现任领导，没有人给我讲清这些道理。我告诉他这些道理要自己悟，换位思考一下，就会豁然开朗。
转过年来，在通过了教授资格评审的第一时间，又打过电话来：谢谢老领导，是您的教诲让我顺利评上教授。去年您教我处理问题的方式，不仅得到领导的肯定，也让其他老师感动不已。真是退一步海阔天空。
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