下面这张“亲子关系模型”图，我最早是在2012年听董进宇博士提过。当时孩子才上小学二年级，学校办了一期“家长学校”，当时就是董博士讲的课。
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可惜听了并没有深度学习。六年后我再次听张飞亮老师的微课讲到这张图：才明白这张亲子关系模型图揭示了家庭教育的规律：那就是要以爱为核心！父母和孩子的心要相通，双方要有真正的沟通，调正亲子关系是一切家庭教育的前提，是排在第一位的。
虽然教育孩子需要智慧，但情感交流却是第一位的！忽略了情感交流，父母说再多的话孩子听不讲去，一切都是徒劳。
第二是父母要做孩子的精神供氧者：给孩子爱、接纳、欣赏……
1、教育目的：培养真正的人
图的左侧是父母培养孩子要用到的8大工具：爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则和批评。父母要用这几个工具教育孩子，这是方法，排在家庭教育的第三。
这里有三条高压线父母不要碰：忽略孩子的存在、强迫、破坏性批评（看来批评象一剂药，说话方式和语气都要注意，用对了对培养孩子成长有利，否则就具有破坏性的杀伤力）
高尔基说：爱孩子母鸡也会做的事情，但不能溺爱、有条件的爱，抱着输不起的心态，孩子表现好了，爱，表现差了就破坏性批评，这不叫“无条件的爱”。
“无条件的爱”是一种对自己孩子的亲近感，是发自内心的，无关其他条件。这样的父母不会只关注孩子的某些优点或缺点，也不会按照某种模式去培养孩子，更不会限制孩子的行为。
2、教育的思路：引发孩子的成长动力
图的右侧是一个健全的人要具备6大精神软件：自尊心、自信心、责任心、进取心、同情心和良好习惯
自尊心是一个人精神世界的脊梁骨，一个人要做事，体现自己的价值是因为他有自尊心，能把事情做成，是因为他有自信心。
孩子能管住自己的行为，父母在不在都能把作业认真完成，是因为他有责任心。
孩子学习努力，有目标、有理想，是因为他有进取心。
孩子人际关系好，有爱心，乐善好施，是因为他有同情心。
孩子很自律，积极写作业、锻炼身体，不用父母盯着、操心，是孩子已经养成了良好的行为习惯。
同时具备这6个精神软件，孩子就成为一个真正的人，我们的教育目的也就达到了。
但以上的思路只是一个框架，是一种理想化状态，每个孩子都不一样，在教育孩子的路上需要每个父母认真学习、慢慢领会其中的细节。
路慢慢兮其悠远，吾将上下而求索！
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