最近半年，孩子接触了一款搭建类的游戏，经常一有空就想要在游戏里搭建一个什么样的建筑，进行一个什么样的试验，颇有些入迷的样子。还把这款游戏介绍给了表弟，有空的时候还带着他一起玩。
孩子因为常常惦记游戏，周末阅读的时间减少了，做作业的投入度也明显低了。爸爸对此表现出担忧和不满。
我知道，孩子接触一款游戏，从了解到喜欢到自控，孩子必须自己去经历的过程。做家庭教育辅导一年多，见过太多父母因为孩子玩游戏闹 ，矛盾起争执，和孩子争吵，破坏亲子关系，最终整个家庭鸡飞狗跳的事情。所以，我知道，这个过程我们不能控制和利诱，只能给孩子帮助和支持。所以，我和先生达成一直的意见，给孩子时间和空间自己去经历和体验，我们只在必要的时候帮助和引导。
但不得不说实话，即便道理都懂，即便我也相信孩子能够自我掌控，但仍不免担心孩子在这个过程中会不会走弯路。
周末带孩子回娘家，两个孩子又凑在一起。一见面，侄儿就对儿子说：“哥哥，我有听你话，学习的时候都没有想游戏。” 我才知道，原来两个孩子是有约定的：上课学习的时候要把游戏忘掉。忍不住为两个孩子点赞👍
之后，他们自行约定了玩游戏的时间，还请了“小爱同学”帮忙计时和提醒。看到两个孩子的表现，我立刻送上赞赏。侄儿却说：“我都是学哥哥的，哥哥怎么样，我就学他的。”
我立刻对儿子表示羡慕：“哇~~你是能影响弟弟的人啊！”
儿子听后，一副若有所思的样子。晚上，孩子开始安排自己的周末计划，又问我：“妈妈，你说我要是安排得好，对弟弟会有什么影响？”
一句问话让我深思：
在教育中有一个方法——榜样法。我们在运用这个方法的时候常常是给孩子找榜样，方法有诸如给孩子读名人传记、讲名人故事，又或者比较“别人家的孩子”。但今天孩子问话让我顿悟，其实，榜样法应该有另一种运用，那就是让孩子成为榜样。
一个人对自己的影响力是天生在乎的。即便是一个10岁的孩子，他也希望自己能够给弟弟好的影响。而让孩子看见自己的影响力就是在激发他的责任感，而这种自己感受到的责任感其实就是一个人成长的动力。
如果孩子能常常主动问自己：我做的事情给弟弟/妹妹带来了什么样的影响？那我们作为父母又何须担心他会不会沉迷游戏呢？
唯一要发愁的问题应该只有“我给孩子带了什么样的影响”了吧。
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