2018年4月19日
这堂课，因为学生的呼声很强，就定为游戏课。因为事先没想到是会是这样的基调，所以我要高速旋转我脑海里的“游戏百宝箱”，寻找一个适合他们年龄阶段的合作小游戏。
其实要迅速想到一个“适合”他们的团队活动特比难，有时候也嫌自己的百宝箱不够满。幸好，我想到了一样特别好玩的媒介。
--------就是卡牌。
灵活运用卡牌作为媒介，激发学生思维碰撞，创作出一个故事，这是我唯一想到的比较好玩的、能激发他们参与的团队活动。
之前线下带过一次成人的卡牌体验活动，感觉下来成人面对卡牌更深层次的探索会有局限的思维。而面对小学生，他们会玩得干呢更加“放”。
写故事的环节与平常的让每位学生写一篇故事不同，这是一个小组协作的过程。小组协作过程中会遇到很多挑战，如怎么与观念不一致的同学协作？你在小组中扮演什么角色？当别人的意见与你不一致时，你该怎么处理等等。
小组协作就反映了一个小社会，怎么与跟我们不同的人相处。因为这是小组协作，加上让他们想象无限的卡牌做引导，学生很容易写出一篇满满的故事。
平常让高年级的学生写一篇作文都很难，如果老师善用这些好玩的东西刺激他们的想象，他们很容易给你一份满意的答卷。
因为你满足了他们探索的心，满足了他们这个年龄段中无限的想象力。
这个活动能锻炼了学生的合作能力、想象力、反应力、创造力。
小组协作中达成共识
讨论完毕后开始创作故事
我们创作的故事最有创意。
ending前，每个小组的故事分享都有不一样的精彩。但总体下来，改进的方向已留到下一次的活动中，让故事内容更加丰富与有哲理。
每个能上来分享的孩子，身上都自带光芒。这个过程，无疑是一个小舞台展现出他们该有的自信，加上我的不断鼓励，他们越发精灵。
班级内的多元，也教会我灵活的多变。
听故事的他们都是最认真的时刻。我们都是一群爱听故事的人，创造了一个故事，并分享了5个不同版本的故事。而且更有意思的是，你能从他们创作出的故事内容，看出来这是一组女生还是男生思维做主导的小组。因为男女思维差异，卡牌联想到的内容完全不同。
组1
你猜这组是全男生还是全女生？
这组的主题格调有点....
the end.
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