今天早上的讨论让我很受启发。赵老师提出一个问题：语言与逻辑之间到底什么关系？为什么儿童的语言方面的延缓需要发展他们的运动能力？
皮亚杰说的数理逻辑包括空间、次序、守恒等等。江子校长认为：皮亚杰的重要性在于，他发明了一套研究、评估儿童认知能力的体系，而在此之前，人们的儿童观只是停留在哲学层面，如杜威。哲学一个特征是无时间性，心理学却是有时间性的，哲学不能清晰表述的问题，就可以引入心理学。
这段话对于我来说，似乎澄清了一些东西，皮亚杰的意义在于研究了儿童的认知方面，我过去更多地从儿童的道德、态度方面理解儿童，读了皮亚杰，才一点点理解不同年龄阶段的儿童，包括自己的孩子。
正如沈慧敏老师说的，文科老师的思维逻辑不够严密，会导致阅读停留在表象思维。事实上，高中以来，身边成绩好的同学，遇到工作很出色的一些人，他们的理科都非常好，逻辑思维强，他们的理科学得很好，文科自然很容易找到规律，学起来比我们轻松多了。
沈老师还认为：思维不够好的人，整个人的思维都有些混乱，讲不出有价值的话，写不出有价值的文章，交不到有分量的朋友，朋友圈永远是庸者。犹如一棍棒子惊醒梦中人。我就是这样的人啊！
既然逻辑思维非常重要，我们该如何训练孩子的逻辑思维呢？赵老师说：动作的学习，有助于孩子内在协调性的发展。我家孩子爬行动作从7个月开始对周围开始探索了，但是他的语言能力却发展地很慢，还存在着一些口吃，满五岁后，口吃现象减少很多，说话的能力逐渐增强。从另外一个方面也发现孩子的逻辑思维不是很强，涂颜色有些乱，不考虑事物的颜色。记忆方面有待加强，每个孩子认知发展不一样，记忆强大的孩子，是不是逻辑思维比较强？
平时运动动作多，孩子的语言逻辑一定强吗？
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