课题结题在即，但是对于课题不熟的我们来说，会不会手忙脚乱，罗马不是一天建成的，课题研究成果也不是一蹴而就的。是一个团队有共同的目标，长期合作，和谐分工，不断探索而获得的。
我们在闫艳丽老师的主持下，开展了自己的小课题，但是第一次接触课题的我来说，在方方面面还没有清晰的认识。就拿我负责写作这一块，若不是闫老师不断的提醒督促，我会丢失和忽略很多课题资料。今晚在鲍冬冬老师介绍了课题资料的概念、分类、来源、保存，我脑海中有了更进一步的认识。才发现原来我们的课题材料的收集也是研究方法的具体体现。如果没做过课题的人一定会问课题资料是什么？冬冬老师告诉我们是根据研究的需要，整理出来的事实，数据，图片，以及研究方法。资料的来源也有多种形式，比如来自学习，查阅文献，听讲座，看案例书籍等。源于研究实践，问卷星，学生课堂记录，学生作品展示，教学设计等。源于总结反思，调查分析，报告，教学反思，教育叙事，案例，论文等。
课题材料收集是贯穿课题研究的，从输入学习，到输出，内化突破，连接更多人，到给自己赋能，这是一个能量交换的过程。
我听到现在，发现只要是围绕课题展开，不管是心得体会，教学反思，评价表，专题培训，荣誉证书，课题组及个人的实验阶段计划，小结等，生活中处处都是课题材料。那太多的资料，该如何整理收集呐？冬冬老师出妙招，把课题材料进行分类，保存方式有电子版与纸质版，根据重要性把过程性材料，和最终成果类材料。在过程性材料中，又有具体的六大分类：计划类，调研类，教研类，反思交流，工具类，规章制度。最终的成果性材料，有研究报告形式，论文，专等。一般可以用分工到人，勤于整理，多种方式保存。
听了鲍老师的分享，接下来就是整理我们自己的材料了，方向已经指明，加油！
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