今天，是轻松的一天。
没有新课学习和作业的压力，学生只带了全学科阅读的四本书和两本暑假作业，阅读、做作业、有奖抢答，午饭和延时服务还能看电影，孩子们啊，开心极了！下课都围着我说“老师，下节还是语文课吗？”“老师，我太喜欢语文课了”“老师，今天真快乐”……
这群孩子们啊，气人的时候让你肝疼肺炸，可爱的时候啊给你哄的一晕一晕的，不知道他们是真的还是假的喜欢语文课，但此刻的开心肯定是真的，七嘴八舌给你说着一天中间的各种经历。
听着说着上课铃响了，我顺势给孩子们说，“今天开始看到你们很开心我也很高兴，我们这一年就剩最后几天了，等到放假了你得两个月看不到老师和同学，也许下学期我也不教你们了。”说到这里我的内心其实是有一点小伤感的，一年了，曾经一群幼稚懵懂的孩子，那么难熬的时光，我们走过来了，孩子们一天天成长变化，成了现在这般可爱的会思考能表达的小学生。孩子们听我这样一说，都说明年还让我教。我放大了声音问“谁二年级还想让我跟班教？请举手！”
话音落，哗哗举手一大片，我一列列看去，只有一个李承基没举手。我就问他“你不想让我教了？”孩子答“想”。“你是不是觉得老师挨批评你，想换个老师教你？”我接着问。“是的”孩子诚实地点头。这个调皮极了的李承基，一个人当几个人让你费心费话，他不想让教，我还真不想教呢。
可，不知怎的，内心居然因他有点小失望。想当初他调皮多事，还有些反常行为，我和姗姗老师去耐心家访，寻找原因家校联合帮助他成长进步。如今，他也的确取得了不小的进步，语文基本保持在97分左右。可多动爱说等各种毛病仍然不断，所以我们时常仍然会提醒他批评他，可殊不知真的是严格要求他，想让他少点被举报被报告。可，孩子终究是孩子，他才体会不了那么深。至于跟班教不教他们，也不是我们说了算。
其实，说起跟班我觉得利大于弊。其一，学生和老师，包括家长和老师都相互熟悉，不用再花时间去了解适应彼此。便于良好关系的建立延续，便于老师对学生进行因材施教，或者说进行更有效的教育教学。其二，跟班走，大家相互不报侥幸心理，都对自己的班级更负责，更尽心，因为你一年不操心教坏了可祸害的是你自己的名声，以后费的还是你自己的口舌，自己的心。当然，若说不足也是有的，比如学生遇到不喜欢的老师又痛苦无奈，或老师遇到太差劲的不配合工作让人头疼的家长，都期待换一下，更有新鲜感……
跟班不跟班，心态放平，其实都一样。
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