多数的考试都有期限。高考等应试学习自不必说，社会上的资格考试也都是有期限的。没有确定的期限，只知道稀里糊涂去学习是不行的。首先要确定“什么时候参加考试”，“什么时候拿到资格证”等具体的期限，否则很难实现目标。
一旦确定了期限，就要把它形象化。首先，直到考试之前都要去“做”。比如，TOEIC考试有无数的参考教材。当然，如果全部都做完的话，一定能轻松地通过考试吧。
但是，这在现实中是不可能的，而且也没有必要全部都做。最重要的是一定要自己好好思考，有选择地去做。
即使别人建议你“做这个比较好”，也不要人云亦云，要有自己的判断，根据自己的意愿来决定。
而且，要彻底明确地想象一下将要做的事。决定选择哪种参考书，选择多少本，到什么时候截止。通过形象化的想象，可以使目标更加明确，更容易实现。
在“做”的同时，也希望大家想象一下“不做”的事情，但实际上决定“不做”的事情却比想象中要困难很多。
因为越希望考试成功，就越感觉不安，就越是什么都想做。但其实，一旦决定了要做的事，也就相当于决定了不做的事。
当明确了要做的事，那么不做的事也就应该很清楚了，所以只把注意力集中在要做的事情上吧。
比如，如果在即将到来的考试中，主要考点是“近现代史”的话，那么在优先顺序选择上，就不会把“古代史”排在前面。
接下来，再想象一下“实现”的感觉。“实现”分为两种类型。一个是对“实现”本身的想象。这是通过我的学生了解到的。
当学生问我“做完这本练习册能得多少分”的时候，我回答说“能得70分”，因为我意识到对于他们来说，取得具体分数的实际印象非常重要。
也可以称其为“目标”。当学习的时候，要带着“把这本练习册做完，就能把模拟考试的成绩提高10分”这种具体的印象去努力，这样才会产生明显的效果。
另一个是对“实现以后”的想象。在序章中也有所涉及，其实这种想象是最有效的。我当年曾经非常具体地想象过高考之后发布成绩时的感觉。
在我的脑海中，不仅有“太好了，我考上了！”的画面，甚至还具体想象过自己带着全家人一起去看成绩，随后拨开人群到来到公告栏前面的情景。
在初升高的录取发布现场，虽然我很想自己找到我的考号，但还是被父亲先找到了，我经常在脑海中反复回忆那个场面，回味着被学校录取时的喜悦。
学习动力不足的学生，也许是对实现愿望以后的想象不足。经常收集志愿学校的信息，与以前考试合格的学生聊一聊，能够更具体地想象出实现愿望时的兴奋之情，就很容易全身心投入到学习之中。
一个人学习是孤独的。当你遇到挫折快要坚持不住的时候，这种“想象”可以成为你的动力，助你一臂之力。请试着感受自己被另一个自己所鼓励的感觉，经常在脑海中想象这种画面。
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