偶然翻到以前的学习笔记，整理一下，电子版留存。
一、
教研组：由全体学科教师组成的教学研究共同体。通过学科教学研究，以保证学科教学质量。提高学科教学研究水平，促进教师专业发展。
二、
教研组的三大功能：
1.保证学科教学质量。
2.展开学科教学研究。
3.促进教师专业发展。
三、
教育组长的职责：
1.基础质量的管理者。
2.教学研究的引领者。
3.专业发展的设计者。
四、教研活动设计：角色卡：
不同卡片代表的角色。
A卡，主持人。
B卡，中心发言人。
C卡，评价、参与。
发言评价卡的等级：
红卡：代表优秀。
绿卡：代表良好。
黄卡：代表参与。
活动要做到民主、平等、主体、激励性。
1.提前一周明确主题，并抽取主持人卡。
2.主持人设计活动方案，参与教师学习相关文献。
3.活动现场抽取中心发言人卡、评价员卡。
4.组员在活动期间积极互动。
5.评价员现场总结评价并发代表不同等级的红卡、绿卡、黄卡。
6.教师评获得的等级卡的数量得到相应的奖励。
五、教研活动实施
1.周密计划
指导思想。
工作预期。
执行情况。
工作重心。
活动形式。（同课异构，异科同构。）
2.有效实施
常规落实，经验传递，资源共享，质量监控，学生活动，专题研究。
3.反馈评价
4.档案建设。
选定课题，制定方案，前测访谈，上课听课，后测访谈，质疑答辩，反思跟进。
六、好课的评价方面
1.知识的学习过程。
2.思想方法的引导。
3.课标要求的具体落实情况。
4.学生的学习状况。
5.教学设计。
6.教与学的评价。
7.经典练习推荐。
8.课程资源。
9.相关建议。
七、策划书
1.活动主题
2.活动目的
3.活动时间、地点
4.活动预期效果
5.活动步骤与分工
6.活动成果形式
7.课程建构
8.优秀教学经验、研究成果经过优化处理，形成校本培训课程。
八、团队建设
团队内互相学习，差异是资源，通过课堂展示、专题研究、经验分享，让每位教师都能不断成为团队的专业引领者，尤其是互补型专业引领者，是教研组团队建设的中心工作。
听课的过程是听课者学习他人好的做法和发现问题的过程。
听课要到学生中去，观察学习行为，了解学习心理过程，收集学生学习信息。比较你与学生的学习过程，相同或者不同，观察和思考学生的学习过程。
评课是进一步挖掘先进经验，验证问题并提出对策的过程。
教后访谈，理解学生，学习辅导，心理疏导，教学实验。能促进学生发展和教师专业成长，有关注学生的外显行为转为关注学生的内隐心理过程。
对学生的关注要像《道德经》里面说的那样，做到“善行无辙迹，善言无瑕谪。大音声稀，大象无形。”
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