前几天给杂志社投了两篇稿子，接到编辑老师的通知说一篇过稿，一篇要修改一下再送审。是一篇关于培养孩子审美的文章，老师给的修改建议是其中一个事例作为美育的例子，有些普通，不能够体现孩子独特的审美观，建议能够换一个清新脱俗一点的。
编辑老师说的要改掉的那个事例我是这样写的：
带阳阳去儿童服装店买衣服，打算买两条裤子，本来想帮他挑选，可是我发现他对我挑选的衣服并不喜爱，于是我干脆坐在沙发上，悠哉悠哉地看他选。
他似乎并不像我买衣服那样对颜色和款式特别犹豫，而是非常果断地选了自己有眼缘的。选完了裤子又选了两套上衣，选完了上衣又觉得自己的鞋子不能搭配自己的新衣服，于是又选了一双鞋子，选完了鞋子又想买一个酷酷的包，结果又选了一个帅气的儿童包。
服装店的老板跟在他的身后，看着这个五岁的小男生像个大人似的为自己搭配，忍不住一遍又一遍地说，“这小孩太好玩了，太有主见了。”
原本只是想买两条裤子，结果却又多买了两件上衣，一双鞋子，一个包，完全超出了我原本的预算。他满脸纯真的笑容，问我，“妈妈，我觉得我选的都好帅。”他常常说帅，不说漂亮，好看，他觉得后面那两个词是专属于女孩子的。
算了吧，买就买吧，这次买了下次就不买了。我实在不忍心打扰到他眼里的这份美啊！
用老师的话说这里是大部分孩子都会有的“臭美”心理。哈哈，不得不说，的确如此！只是怎样才能清新脱俗一点呢？思虑了许久，思路还是不够清晰。
晚上带孩子们去超市的路上，突然想也许他们能够给我答案呢！于是把自己的困惑和他们说了，两个孩子可积极了！
“老妈，写阳阳买衣服的，大家都觉得不好看，他偏偏觉得好看的。”煦儿说。
“妈妈，就写我买枪的。”阳阳说。
“都不行啊，要审美的，而且要清新脱俗的，就是要高雅一些，不要买东西的。”也不知道孩子们，特别是阳阳能不能听得懂我说的。
“我知道了妈妈，写我去大自然看风景的，我觉得那些风景好看。”很开心这个小小人儿的确理解了我的意思。只是很遗憾欣赏风景的美已经写进了文章里。
“老妈，我知道了，写我们去景德镇看瓷器的。这个绝对高雅！就写我们在博物馆里看到了一件瓷器，我们并没有觉得特别好看，可是阳阳却看了很久，觉得那件瓷器历经了岁月的沧桑，有了一种独特的美感。”
“啊，这个好！不过阳阳哪知道岁月沧桑呢，这样写有些脱离实际了。”虽然不是很契合，但是依然要为这个小朋友鼓掌，他对我所表达的中心意思的理解非常到位！
“煦儿，还真被你提醒到了，妈妈知道写什么了，在景德镇的时候还真有这么一件类似的事情。我回家就写！谢谢俩儿子，要是得了稿费也分给你们，哈哈。”两个孩子一听到稿费兴奋得在电瓶车上大喊着“哦吼！”
回到家，一气呵成，把原文的那一段改成了下面这样：
暑假，带阳阳去景德镇欣赏瓷器。他想体验用自己的双手拉坯，制作一个漂亮的陶瓷碗送给还在上海进修学习的爸爸。他专注地看着泥团在手里飞快地旋转，拉伸，逐渐变成自己想要的样子。二十分钟过去，泥团如被施了魔法般变成了一只形状可爱的泥碗。阳阳觉得神奇极了！他坐在转盘旁对着自己的作品左看看，右看看，表情里满是自豪，眼神里溢满着掩饰不住的浓浓爱意。不过作品不能立即带回家，还要经过晾晒、刻花、施釉等程序才能真正做成一个漂亮的碗，到时候老板会寄到我们家。
可是，当老板把碗拿走的时候，不小心把一个看上去那么完美的碗碰掉了一个缺口。老板慌忙愧疚地对阳阳道歉，并承诺他可以让他免费再做一个。阳阳的眼泪都快下来了，我连忙安慰他说没有关系，我们可以再做一个。
他忍着没让眼泪下来，停了好一会，他果断地说，“我就要这一个，破了我也要！”
“小朋友，碗沿缺了一个口，烧制出来就不好看了。叔叔让你免费做一个。”
“妈妈，我做这个碗的时候心里想着的都是爸爸看到这个碗肯定很开心，我觉得这个碗就是爸爸的碗。虽然破了也没有关系，又没有什么东西一定是完美的，破了也一样很好看，因为它已经是我的碗了。”
我紧紧地抱了抱我的小男孩。在这个6岁孩子的眼里，对美的认知已经不仅仅停留在事物的表面，在他看来一个东西只有融入了爱才是真的美，哪怕它的表象在别人眼里已经是不完美的！我有什么理由去打扰他眼中的这份珍贵而独特的美呢？
写完了迫不及待地读给家里的三个男生听，他们三个绝对都是捧我的高手，没有他们的“瞎捧”，我估计我已经没有进行下去的勇气了。韩医生和煦儿立马投来肯定和赞赏的目光，极为真诚地竖起了两个大拇指。“可以，可以，肯定可以！”煦儿说。阳阳更给力，他看着我说，“妈妈，你写的我听着都想哭了。”说这句话的时候小男孩的一双眼睛里的确有些泪花了。
如果过稿了，就拿稿费去犒劳他们一顿。如果没过，他们给的这份爱也已经让我无比满足了。
网友评论