371.“读写绘”的尝试

      读书活动月轰轰烈烈的开展着，低年级开始进行“读写绘”课堂的尝试。今天看到学生的作品，惊喜！今年起接触一年级的孩子，不论成绩好坏，所有的孩子都喜欢画画。只要让他们画，他们就特别开心。

      低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。选择绘本使他们能快乐的走进阅读。

      “读写绘”的核心是“读”，通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言。

      “写绘”是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世界的认识，是生命在这个特定阶段的完整讲述。一句话，因为“读写绘”在培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵方面的魅力，所以我选择了这项实验。

      和写一篇作文相比较，读写绘不仅可以让孩子展开想象画自己喜欢的画，还能让孩子用自己的语言表达出画的意思，培养孩子的写作能力，孩子非常感兴趣，他们似乎不认为这是一项作业，而是一件自己喜欢做的事。当老师布置这一项作业的时候，孩子们都很开心，会不约而同地大喊“耶！”我想这才是有意义的“作业”，这才是双减形势下适合低年低孩子的学习实践。

      看到这幅图的时候，我打心眼里佩服这幅图的创作者，一张小小的A4纸，42个小图，最后一个“完”字儿，却令人意犹未尽，这么多的字儿，这么精致的画，这个孩子一定是一个有耐心，对生活充满热爱的优秀孩子，我仿佛看到了一个埋头乐画乐写的身影。

      孩子的画还很稚嫩，大多是模仿。我想，孩子模仿的多了，一定会有创新，一定能打开思维，让自己闪亮，让生活阳光！