儿童行为的塑造与矫正（461——480）
隔离的误用造成的不好行为和影响还是很大的，误用在学校上更是让老师头疼的事情。读完误用这学校方面的这几点，我还是感悟挺大的。有些时候有些话是不能守着学生说的，这就是有时候我们为什么要在上课期间去家访或者与家长私聊的原因。就拿隔离误用在孩子的调皮活动这一方面来说吧，当孩子调皮的时候老师守着孩子对孩子的家长说“调皮是小孩子的活动。”，这一句话被孩子听到，于是就成了他调皮的保护伞了，于是更加肆无忌惮的调皮。就像我们有时候家长来与我们沟通时说自己家的孩子太皮了，请老师多管教。我们常说的一句话是“皮了聪明”，实质上这句话不是百分百的错误，但也是一句实话。不过这句话如果被学生听见那就会让孩子更加的调皮了。因此有些时候我会让学生去一边等待，然后与家长进行沟通交流。
今天又开启了新一章节的学习——惩罚。惩罚算是一个很重要的替补队员，当其他的方法如消弱、区别增强、隔离等方法用尽还没有办法改善的时候，就可以用惩罚试试了。所谓惩罚就是假若个体在某一情境中，做某件事后，立即引起某些厌恶结果，个体在下次遇到同样的情境时，在做这种事的几率降低者为之惩罚。
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本文标题：2018-10-01
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