关于投票始于18世纪，是在选举或表决时，把表示自己意向的票投入票箱。这就意味着投票这种活动的关键在于表达出自己的意向。现在的网络投票仍然沿袭了投票表达自己真实意向的特征，只不过不是仅仅只是为了选举或表决而用，更为重要的是通过投票来传播主办方的价值取向或活动理念，加入了广而告之作用和传播效应。
记得第一次参与网络投票是为了给我校孩子们每人赢取一件校服破例用我撰写的一篇帮助乡村小学捐款的文案参加的网络投票。为了我校孩子，我献出了人生的第一次网络投票，由于当时的广泛动员，最终以三千多票稳居第一，赢得了校服，当孩子们穿上校服以后的麻烦也随之而来，因为这篇文章后来在腾讯公益的阅读量突然突破了十万加，被当地小自媒体断章取义转载后弄得大家对我误会有加，以为我想借此文炒作有什么别的企图。从此以后，我对网络投票避而让之，敬而远之。因为我为了学生进行网络投票还遭此难堪，更何况为了个人利益的网络投票了。当然期间也为好友或朋友圈的朋友诸如筹集爱心兑换什么东西的活动点过赞，投过票，但关于我个人事务的网络投票我是封印的。
为了学生校服人生第一次投票
2018年年末，在学友圈里出现了关于一扇窗公益组织在全国范围内面向一线教师组织的教师平板教案比赛。对于一扇窗公益组织早就在21世纪教育研究院的月刊中有所眼见，也在每周的线上分享会上耳闻，因此有21世纪教育研究院的信用背书是绝对靠谱的事，当时没有多想就直接报名参加了，接下来就是准备了关于我在人文行走课程中带领学生行走报恩寺时通过手机进行教学活动的教案，提交之后以为就完成了，没想到后来还有了第三方评价环节和网络投票环节。当时觉得怎么又要进行网络投票了，心里有退缩，因为有阴影。直到昨天晚上一扇窗公益组织正式发布分组投票链接以后，我进去查看了每个组我熟悉的几位好友的平板教案分享后，我才终于明白：原来主办方的真正目的不是通过网络投票大家来pk,而是通过这种投票活动让参赛教师或朋友圈内的朋友或更多通过网络而连接于投票页面的人知道什么是平板教案，平板教案与传统教案之间的优势在什么地方，平板教案对于教育教学中遇到的问题有什么好的策略等等，同时基于我对平板教学今后趋势的认知，我认为平板将有可能取代人们生活中的电视和电脑，成为人们学习、工作、生活、娱乐、交际必不可少的生活必需品，通过平板教学不但有助于突破教学中的难点，而且也让学生的学习兴趣大幅度提升。在本学期四年级数学教学中，我们班的孩子在通过用手机投影在电脑上使用洋葱数学软件学习数学就能坚持1个小时而不感觉到累，觉得时间过得很快，如果换成教师用嘴巴干讲，估计早就垂头丧气嚷着要下课休息了。不得不承认这就是事实，因为这代孩子生下来就是信息化产品原住民，他们骨子里就具备使用和快速学习这些电子产品的能力，而且将平板引入到教学中，不但可以帮助学生学习，提高学习品质，而且还训练了学生正确有效的使用电子产品的素养，特别是网络素养，真可谓一举两得。
因此，我在朋友圈和平板教案参赛群马上转发了网络投票的链接，并倡导大家以学习借鉴其他的平板教学设计案为主，对真正像马辽艳、朱珍慧、武建萍、赵新远这样的老师设计出的平板教案发自内心的投上一票，同时推荐给其他的好友学习借鉴。我强烈排斥因为是好友看都不看教学设计案就投上一票的行为，我宁可不要这一票，因为它失去了网络投票的初衷：传播、学习、借鉴、交流、分享、共建、共享、共用、共同改善当前的教育教学。
我的人文行走教案
马辽艳《错位摄影》教案
看我教学设计者可为我投票，不看我教学设计者不必为我投票！
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